《氓》导学案问题详解.pdf

标准文档 《氓》 导学案 【学习目标】 知识与能力 1、了解并掌握《氓》的故事情节， 《诗经》的文学常识和现实主义风格。 2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。 过程与方法 1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情 情感态度与价值观 1、了解古人对真挚爱情的向往 2、体会人物的思想感情和叙述手法 【学习重点】 1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 第一课时 自主预习 一、基础梳理 1、初读课文，结合课下注释理解句意。 2、检查订正。 二、积累整合 1、 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，原本叫 做“诗”，因其反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的 500 年间的古 代社会生活，并收录诗歌 305 首，所以又称“ 诗三百 ”。到了汉代，被儒家奉为经典 （儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 ；“五经” 指 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） ，才更名为“诗经”。（ “五经”与“六 经” 的区别是 “六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中《乐经》已失传，所 以通常称 “五经 ” 2、 《诗经》按其容可分为 “风”“雅”“颂” 三部分。“风”又称 15 国风，大都是 民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫 主义作品《离骚》并称为 “风骚” 。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正 统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 3、 《诗经》的表现手法可分为 赋、比、兴 三种。 实用大全 标准文档 “赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺其事而直言之也。”用现在的话说 就是铺直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺叙述，把要表达的 容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。 “比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物 形象生动，以增强诗的感染力量。 “兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日 月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容 貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起 他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。 《诗经》 中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相 恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛开的艳丽桃花象征 新娘的美貌──桃之夭夭， 灼灼其华 （《周南·桃夭》 ）；用 “桑之未落，其叶沃若” （《卫 风·氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。 后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的 “六义” 。 三、整体感知 （一）学生自由朗读。注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏：“二、二”节拍） （二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。 （三）全诗理解 1、完成本文结构图： 情 节 表现手法 事件 第一章：男子求婚，女子许婚 （赋）