小学语文写作指导课《介绍一处景物》习作讲评.docVIP

小学语文写作指导课《介绍一处景物》习作讲评 一、导入 同学们，上节课我们写了一篇介绍家乡风景的文章，这节课我们来评改作文。 其实在同学们写作的时候，老师来回巡视，就认真地读了你们的文章，发现这次习作和题目很精彩，请看：（投示） 二、精彩题目套餐。 美丽的凤凰广场 优美的文化公园 迷人的人民广场 可爱的阳光沙滩 临沂之夜 醉人的滨河大道 …… 师：读到这些题目，你有什么感想？ 生：突出了景物特点。 生：表达了作者对家乡的热爱之情。 师：同学们善于留心观察周围的景物，取材广泛，题目精彩。 师：光欣赏题目不够味，我们来欣赏精彩内容。 2、精彩内容欣赏 （1）同学读优秀习作 师：首先老师请两名同学读读她的作文。读时大家和老师一起认真倾听，想想文章写得怎样？ （2）师评： 师：好在哪？说的有没有道理？ 生：…… 师：我觉得你的心和他产生了共鸣，想到一起了。你有没有感觉到问题？ （3）师：听老师说，咱们平时读了很多古诗名句，此时，你想到了什么？ 生：…… 师：把古诗名句运用在观察、想象和表达中，学以致用。 （4）师：有没有想到他为什么写得这么好？ 生：平时读书多，有积累…… 师：有纳才能说，有积累才会表达。 生：观察细致，描写详细，写出了自己的感受和想象。 生：按一定顺序写很清楚。 （5）师：达成共识，平时多积累，写前多观察，并写出自己的体会。 师：听了同学们的评价你有什么感想？生：…… 师：还想听别人的吗？谁的？ 师：想不想听韩放观察到了什么，想到什么？有请韩放，投示图片。 生评…… 师：同学们都有颗金子般的心，会欣赏，会鼓励别人。 师：其实同学们作文中优美的段落比比皆是，想不想互相欣赏。 3、六人一小组，把自己写得最美的一段在小组里交流，并推荐出优秀的在全班交流。 生交流。 师：请推荐的同学起立。 生读 师：你们觉得怎样？ 生…… 师：让我们为作文好的同学鼓鼓掌。 4、有句广告语说得好：“没有最好，只有更好”，想让我们作文更好一点，怎么办？ 生：修改 师：谁改？ 生：自己改，大家改，同学改。 师：怎么给同学修改作文呢？举个例子。 ①语句不通顺. （投示作文、修改） ②标点,不加拼音. ③不明白的地方提出建议 现在就地自愿结合，请同学修改作文。 5、投示：同学修改 课件：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充有情趣的内容提出建议。 生互相修改。 6、师：最了解自己所写景物的还是自己，现在请拿回自己作文，自己修改，怎么改呢？建议自己修改：仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔。也许你会发现，漏写的字，用错的词，不通顺的句子，根据同学的建议，进行修改，做到表达中有真情实感，现在自己开始修改。 课件出示修改要求。 ( 自己大声读一读，改字词句。想一想同学的建议，适当补充一些真实、有情趣的内容。) 师总结：老师相信，只要大家仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔，你的文章肯定会更上一层楼。