小学教师教科研经验交流会的发言稿.docx

小学教师教科研经验交流会的发言稿 各位领导、各位老师： 大家好。教科室安排我今天做一交流，说实话，底气甚是不足。 我是** 年才到** 小学，至今也才第四个年头，今年自己又面临着人生 的另一个大问题，所以，真正做教科研这一工作，也才短短的三年。 跟在座的好多经验丰富的同事相比，我自惭形秽。今天既然是交流， 那我也就闲话闲说，来回顾总结一下我自己这三年中的教育科研成长 之路。我把我的三年，分为了三个阶段：重新认识教科研的初出茅庐 时期、渐入佳境的成长进步时期、纠结困惑的科研瓶颈时期。当然， 最近只能属于整修待发的平稳过渡期吧。 一、初出茅庐重识科研 每一所学校都是一座神秘的花园， 而它的源头活水就是教育科研。 刚踏进** 小学的那一刻，我就发现，这是一所真正具有浓郁科研氛围 的校园。在一次次的青年教师读书写作交流活动中，学校领导及各位 同事的话语，无不充斥着一个话题：教育科研成就教师个人发展。成 长在这样一个大情境下，我也慢慢意识到，新生代的年轻教师，要想 成长的更快，不光要教好书，更要多学习，多思考，多研究。当然， 万事开头难，还记得第一次写科研论文的情景。 因为读的是师范专业， 大学期间也需要写各种教育教学论文，所以，在我的初始印象里，教 科研就跟大学时期一样，需要引经据典，古今中外的各种文献都得顾 及，以“专业性强”来展示自己研究的可信度和高品质。所以在接到 学校要求每位教师撰