中考现代文阅读复习——文学作品语言赏析2讲课教案.ppt

中考现代文阅读复习 ——文学作品语言赏析 ; 坏 孩 子; 　　“你到哪里去了，你这坏孩子？?”?　　“我不告诉你，妈妈。”?这就是你同我那时所要说的话了。 泰戈尔《金色花》; 赏析词语要注意： 1、词性（例如：动词、形容词、拟声词、量词、贬义词褒用……） 2、词义（例如：本义、引申义、一词多义……） 3、修辞（例如：拟人、比喻、反复、反语……） 4、情感 （例如：心情、感情……） ;温州2007《乡村的泥土》 △结合语境，品析下面句子中加点的词语。(3分) 当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。 2010年宿迁市《鸟巢的风味》 △“老家的鸟，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一词有何妙处?(3分) 2011年重庆市《在冬夜里歌唱的鱼》 △理解加点词在句子中的含义。 （1）厨房成了温暖的心脏。 （2）眼前的景象是他的成就。 2011年绍兴市《爱之望》 △文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。（4分） 所谓的后妈、你妈、白人后妈、母亲 ;; 一般我而言，句子中的重点词语在语境中起到重要的作用，能够帮助读者深入理解句意甚至文意，往往能体现一个句子乃至一篇文章的主旨，表明作者的写作意图和感情倾向。因此，理解作者用词的巧妙和意图，是赏析的关键所在。; 一般我而言，句子中的重点词语在语境中起到重要的作用，能够帮助读者深入理解句意甚至文意，往往能体现一个句子乃至一篇文章的主旨，表明作者的写作意图和感情倾向。因此，理解作者用词的巧妙和意图，是赏析的关键所在。 坚持 “词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，做到联系主旨、联系作者情感、联系人物形象、联系上下文语境。 《语文初中毕业生学业考试复习导引》P48;阅读《在冬夜里歌唱的鱼》…… 不带求索，进入文本，体会文学作品带给我们美好感受。;阅读《在冬夜里歌唱的鱼》 结合语境，说说加点词在句子中的含义。 （1）厨房成了温暖的心脏。 （2）眼前的景象是他的成就。 ;阅读《在冬夜里歌唱的鱼》 结合语境，说说加点词在句子中的含义。 （1）厨房成了温暖的心脏。 （2）眼前的景象是他的成就。 温馨提示： 1、“结合语境”意在提示赏析这个词语的含义有借用原文信息的可能性。 2、含义即含蓄的意义，理解“含义”就是要将含蓄的意义直白地说出来，要把文学性语言转化成生活型的语言。; 理解第一句中的“心脏”，要扣住第③段，这句话运用了比喻的修辞，突出表现因为吃鱼而使“厨房”变得非常重要，成为了“召集一家人围拢到一起”的中心； 理解第二个词“成就”，要紧扣第④段，这句话运用了大词小用的夸张手法，突出表现父亲喜悦而自豪的内心感受，通过他“黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容”，衬托父亲给家人带来快乐后感到满足的心理。 ; “歌唱” 运用比喻的修辞，比喻各种和“鱼”有关的、令人愉悦的声音。这样的声音有两个方面：一是写鱼的“歌唱”——传递口福信息的“咕噜咕噜”，这是世间最美的音乐；二是间接写全家人的“歌唱”——几乎贯穿了全文的欢乐气氛，这是发自心灵深处的音乐。把这两个方面“歌唱”的本义还原出来就是：煮鱼时发出的声响，冬夜厨房里的欢笑。 感情也包括两个方面：一是全家人吃鱼的欢乐之情，二是与瞎老爷爷分享快乐的关爱之情。概括起来就是：家人的温馨与快乐，关爱给他人带来的温暖。;识别修辞，明确词义 结合主旨，理解含义 联系情感，归纳整合;温州2007《乡村的泥土》 △结合语境，品析下面句子中加点的词语。(3分) 当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。 2010年宿迁市《鸟巢的风味》 △“老家的鸟，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一词有何妙处?(3分) 2011年重庆市《在冬夜里歌唱的鱼》 △理解加点词在句子中的含义。 （1）厨房成了温暖的心脏。 （2）眼前的景象是他的成就。 2011年绍兴市《爱之望》 △文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。（4分） 所谓的后妈、你妈、白人后妈、母亲 ;;;