《小数乘分数》教学案例.pdfVIP

《小数乘分数》教学案 一、内容概述 本课是人教版小学六年级上册第8页 5情境图。本部分的教学 是在学生掌握了整数乘法、小数乘法、分数乘法以及整数和小数混合 运算、简便计算的基础上进行的教学。教学中不仅涉及到分数和小数 的互化，整数与分数的互化，而且对如何判断一个分数是否能化成有 限小数等知识都会涉及。通过教学本例要使学生经历探究计算方法的 过程，运用多样化的解题思路开拓学生的计算思维，提高学生的计算 能力。为教学 6、 7的分数混合运算和简便运算奠定基础。 二、核心能力 根据分数、小数的数据特点灵活选用计算策略，提高运算能力。 三、教学目标 1、知识与技能： ①使学生理解小数乘分数的意义，掌握小数乘分数的计算方法。 ②使学生能够应用小数乘分数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、过程与方法： 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌 握所学知识。经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳 总结分数乘法的计算方法。 3、情感态度与价值观： 通过观察比较，引导学生探求知识的内在联系，注重培养学生 1 的推理能力，发展学生的思维。通过经历讨论、交流、再讨论的过 程，使学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心， 提高学习的兴趣。 四、教学重点 掌握小数乘分数的计算方法 五、教学难点 利用已学的知识推导算理，会应用不同的方法解决小数乘分数的 计算问题。 六、教学方法 创设情境，质疑探究，归纳总结 七、教学准备 PPT 课件 学情检测卡 八、教学过程 （一）复习铺垫，引入新课 1、计算 3 2 5 2 4× = ×3= × = 8 15 12 5 交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。 2、把下面的小数化成分数。 1.2 0.4 3.5 1.25 3、把下面的分数化成小数。 1 3 9 5 10 20 2 让学生说一说怎样将一个小数化成分数以及将一个分数化成小数？ （二）讨论交流，探究新知 1、创设情境，揭示课题 3 情境导入出示 ：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 。 4 （1）根据上面信息，请先增加一个条件，然后提出一个用一步乘法 解决的问题。 （2）根据你提出的问题，列式解答。（学生先在小组内交流，然后 汇报） 预设1：一只松鼠长6米，它的尾巴长多少米？ 1 预设2：一只松鼠长 米，它的尾巴长多少米？ 2 师：如果一只松鼠的身体长度是小数，该怎么解决呢？这节课我 们来研究。 （揭示课题“小数乘分数”） 2、理解题意，探究算法 出示例5情境图 （1）组织学生理解题目的意思 师：同桌之间交流一下对题中问题的理解。 3 （交流汇报：尾巴的长度是身体长度的，求尾巴的长度，就是求身 4 体长度的 是多少）3 4 （2）自主尝试，体会不同的计算策略 ①自主尝试解答 3 师：松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？根据刚才的理解，你能用算 式表示出这个问题吗？在练习本上试一试。 教师巡视，请不同做法的学生板演。 ②交流探讨，体会不同算法 先在小组内交流计算方法，再全