人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计（2020整理）.pdfVIP

第二单元《整理和复习》教学设计 一、教学内容 整理和复习 练习六。(教材第26、第27 页) 二、教学目标 1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。 2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的 口算能力和分析能力。 三、教学重点和难点 重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确 计算。 难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。 四、教具 课件和教学题卡。 五、教学过程 （一）问题情境 师:同学们, “表内除法”的学习就要告一段落了,你们 有什么收获呢? 学生可能会说: ·我学会了平均分。 ·我知道了除法算式各部分的名称。 ·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除 法比较简便。 ·我知道了利用除法求平均分的问题。 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点, 又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】 （二）自主探究 1、教学“整理和复习”第1 题。 （1）师:什么是平均分?用自己的方式举例子说一说。 学生举两个平均分的例子。 我展示课件中我举得平均分的例子。 ·9 根小棒,分3 份,每份3 根,这就是平均分。 1 ·我可以画10 个圆圈,分成2 组,每组5 个圆圈,这也是 平均分。 (对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于 回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正) （2）师：写算式，说出除法各部分的名称。 学生通过同桌合作交流，一人执笔，一人在旁边补充完 善，完成答题卡第一大题。 完成后教师让学生同桌之间一人列式，一人说出所列算 式各部分的名称。 用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。 用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是 5。 （3）思考：试着说一说每个算式表示的意义。 教师直接让学生回答。 2、教学“整理和复习”第2 题。 师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示: 教材第26 页第2 题) 指定学生补充乘法口诀。 师:现在我们以小组合作的形式，完成两个任务： （1）你能说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算 式么？试一试。 （2）你有什么发现？ 学生小组之间进行交流合作,教师巡视了解情况。 完成之后，教师让学生来讲台上汇报。 【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习 的积极性,同时在小组交流合作中,促使学生熟练掌 握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计 算能力】 3、教学“整理和复习”思考题。 师:现在老师这儿有一道需要你擦亮双眼的习题,请你 认真思考，说出答案。 (课件出示:教材第26 页思 考题) 学生在思考后,交流汇报: 2 ·根据4 个“ ”相加的和是8,求1 个“ ”是多少, 就是计算把8 平均分成4 份,求每份是多少,用除法计 算:8÷4=2。 ·我也是这样想的,根据3 个“○”的和是12,求1个“○” 是多少,就是计算把12 平均分成3 份,求每份是多少, 用除法计算:12÷3=4,即○=4。 4、教学应用口诀求商。 出示例题，让学生交流汇报。 (对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍 有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生 补充说明。总之,评价要以鼓励为主) （三）总结提升 教师学完基础知识后，我们要学会应用。 出示练习六的相关习题，让学生根据小组合作和同桌之 间交流合作，完成题卡中的相关练习。 【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性