中小学信息有效教学应用案例.ppt

中小学信息化有效教学 应用案例 灵武市继续教育二级培训 刘佳文 1 、信息技术发展历程 信息技术的发展历程可以概括为以下 5 个阶段： （ 1 ）第一次信息技术革命 — 语言的使用； （ 2 ）第二次信息技术革命 — 文字的创造； （ 3 ）第三次信息技术的革命 — 印刷的发明； （ 4 ）第四次信息技术的革命 — 电报、电话、广播和电视 的发明和普及应用； （ 5 ）第五次信息技术的革命 — 电子计算机的普及应用、 计算机与现代通讯技术的有机结合。 2 、信息素养的标准，应该从哪些方面培养学 生的信息素养？ 简单来说，信息素养是指人们在需要时能够准确获取、处理、加工、生成、 存储和评价信息的能力。 （ 1 ）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找 和探究新信息。 （ 2 ）具有基本的科学好文化常识，能够较为自如地对所获得的信息进行辨别 和分析，并能正确地加以评估。 （ 3 ）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息和拒绝信息的技能。 （ 4 ）能够有效地利用信息，表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同 的见解或信息。 （ 5 ）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的 创新意识和进取精神。 3 、信息素养主要体现在哪几个方面的能力？ （ 1 ）运用信息工具； （ 2 ）获取信息； （ 3 ）处理信息； （ 4 ）生成信息； （ 5 ）创造信息； （ 6 ）发挥信息的效益； （ 7 ）信息协作； （ 8 ）信息免疫。 4 、多媒体课件指的是什么？多媒体课件的特 点有哪些？ 多媒体课件 是以现代教学思想为指导，以计算机、 多媒体和通信技术为支撑，具备一定教学功能的， 以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件的特点： （ 1 ）丰富的呈现力； （ 2 ）良好的交互性； （ 3 ）强大的共享性； （ 4 ）有利于知识的同化。 5 、信息化教学资源的特征和类型 信息化教学资源的特征： （ 1 ）处理数字化；（ 2 ）存储光盘化。（ 3 ）显示多 媒体化； （ 4 ）传输网络化；（ 5 ）信息资源系列化；（ 6 ）教 学过程智能化。 信息化教学资源的基本类型： （ 1 ）模拟音像教材；（ 2 ）数字化音像教材；（ 3 ） 多媒体教学软件；（ 4 ）电子出版物；（ 5 ）网络课程。 6 、教师获取信息化教学资源的方法与途径 （ 1 ）当地资源库 （ 2 ）搜索引擎 （ 3 ）开放站点 （ 4 ）交流平台 7 、多媒体课件制作过程中，在设计文字属性 时需要注意的事项有哪些？ 1 ）同一界面上使用的字体种类不要太多，文本字体的更换也不要 太频繁；设计者应该尽量使用目前计算机系统中的通用字体来设计 界面中的文本信息； 2 ）界面中常常为文字设置色彩，文字色彩设计要考虑与背景的关 系，因为文字的清晰度除了与文字的字体和大小有关外，还与背景 在亮度和色相的对比有重要关系； 3 ）以留白空间处理来形成文本块是一种常用的手段。 4 ）将文字加粗、增大字号、变化色彩或增大周围的留白空间等， 但在文本设计时要注意，同级文字字体和大小的选择要尽量保持一 致。 8 、结合自己的教学实践，谈谈信息技术在学 科教学中的积极作用 人们对于技术在教学中的作用的多种认识： 1 ）信息观。在学习中为学习者提供足够丰富的信息会促进学习。 2 ）课程观。课程观讲计算机技术看做课程领域的学习内容。 3 ）交互观。即计算机技术逐渐与通信技术结合起来的时期，这一 技术突破了信息交流和共享的时空限制，为随时地学习和网络化合 作学习提供了可能。 4 ）支架观。包括提供支持的特征，提供支持工具、扩大学习者的 学习范围。 5 ）工具观。技术是帮助学习者进行思考的工具。 6 、环境观。技术是学习环境的组成部分。 9 、信息技术应用于教学中的阻碍因素 主要是： 1 ）教师缺乏使用电影设备的技能； 2 ）电影设备购置及维护的费用； 3 ）无法在需要时获得设备； 4 ）缺乏适合课堂使用的电影剪辑。 10 、结合教学实践，谈谈如何走出信息技术应 用的高原期？ 唯一的出路就是变。蒋鸣和教授认为：要进行信息技术与 课程的 “ 广义 ” 整合，即 “ 重新审视社会信息化对课程带来的 质的变化为基础，涉及教学理念、教学目标、教学内容、 教学策略和教学手段的全面革新，是应用信息技术平台全 方位地 ” 重构 “ 现代课程的过程，我们将其称为 ” 课程信息化 “ ，也可以称之为 ” 广