人教版八年级生物下册全册导学案——附答案（整理）.pptxVIP

1;2;根据图一和图二，请回答下列问题。 嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 ，图二所指的方式是 。 两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用 做接穗，图二是用 做接穗。 教（学）后记： 第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第二节 昆虫的生殖和发育 导学案序号：02 课题：昆虫的生殖和发育 课型：新授 课时：2 主备： 初审： 终审人： 备课时间：3、7 上课时间： 【学习目标】 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点） 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点） 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的 作用。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 1、下列生物不进行变态发育的是（ ） A、青蛙 B、家蚕 C、家燕 D、蝗虫 2、在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育 过程称为（ ） A、变态发育 B、不完全变态 C、完全变态 D、 个体发育 3、蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ）;Ａ、①② Ｂ、①③ Ｃ、②③ D①④;5;第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 导学案序号：04 课题：鸟的生殖和发育 课型：新授 课时：2 主备： 初审： 终审人： 备课时间：3、21 上课时间： 【学习目标】;D、家鸽育雏;试概括出什么是生物的形状。 举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本 29 页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： （二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 三、强化训练 当堂达标 1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2 、通俗地说， 遗传是指亲子间的 ， 变异是指亲子间和子代个体间 的 。 3???生物的性状包括 、 和 。 4、同一性状的不同表现形式称为 。 5、生物的性状是受 控制的。 6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之 表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 7、下列属于相对性状态的是( );C、总在一起生活，长相就会相像 D、父母所有的性状都遗传给了子代 判断 15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（ ） 16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们 相互间都可称为相对性状。（ ） 17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现， 这是受基因控制的性状。（ ） 18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒 前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ） 教（学）后记： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递 导学案序号：06 课题：基因在亲子代间的传递 课型：新授 课时：3 主备： 初审： 终审人： 备课时间：4、4 上课时间： 【学习目标】 1、理解染色体、DNA 和基因之间的关系。 2、理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方 基因的总和呢，若是这样，一代代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比 一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材。 1、基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？ 2、在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，人的体细胞中有 对染色体，马蛔 虫的体细胞中只有 对染色体。 3、人的体细胞中，一条染色体上有 个 DNA 分子，23 对染色体上共有 个 DNA 分子。 4、一个 DNA 分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个 ，在体细胞中基因 也是成 存在的，且每对中的两个分别位于 （“同一条染色体”还是“一对染色体中 的两条”）上。 5、说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA 分子、基因数量 的的变化情况： 二、互动探究 合作求解 1、用图解方式表示染色体、DNA 分子、基因三 者之间的关系 知识链接： ⑴ 是遗传物质，主要位于细胞的 内。 ⑵染色体是由 和 组成的。 ⑶ 是 DNA 上有遗传效应的小片段 2、某同学动手做个染色体模型：将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再 将中间的玻璃