部编版八年级语文上册第五单元《19 苏州园林》精品课件.pptx

“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！;第一课时;1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。 2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点） 3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点） 4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）;叶圣陶（1894—1988） 作家、教育家、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说 《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。; 这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。;苏州园林简介 苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。;轩榭;（ ）着装;zhǎo池（ ）;嶙峋：;重峦叠嶂：;作者对苏州园林的印象是什么？; 快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。;每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美 ; 下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。;精读细研; 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。; 上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。;精读细研;苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。;1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分??对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。;1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。;1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 2.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。;合作探究; 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）; 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）; 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）; 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）; 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？; 本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、 廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。;; 文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。;?多种说明方法的综合运用。;苏州园林;轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ） 相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）;2.指出下列句子中的说明方法。;（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ） （5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（ ）　 （6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ）;苏州四大名园　 狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代