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第9课《做个小开关》教学设计 　　指导思想：体验探究　　要体现科学教学改革的理念，就要重视学生的感受和体验，要根据教材的内容，设计现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。　　理论依据:小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力；重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。　　教学背景分析　　1、教学内容　　开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在前面的学习中，学生一直在采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。　　2、学生情况　　科学概念:通过学生已有的生活经验，知道开关在生活中的作用，但对导体和绝缘体在开关电路中的作用并不清楚　　科学探究:学生并备一定探究能力，能够利用现有材料根据要求完成相关设计任务。　　3、教学手段　　(1) 利用用现代信息技术展示学生成果，鼓励学生进行探究。　　(2) 利用评价机制激励学生参与合作学习。　　4.技术准备:电脑、投影　　教学目标　　科学概念：　　知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。　　科学探究:　　利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。　　科学态度:　　培养动手实践能力和创新意识。