【人教版二年级数学下册】《数据收集整理(二)》教学设计.pdfVIP

《数据收集整理（二）》教学设计 教学目标： 1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的 预测和较为合理的判断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性， 激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的 思想教育。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清 楚又方便。 教学难点： 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教法： 采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位， 让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际 水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展， 发展中提高。 教学过程： 一、情境引入 - 1 - 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的 学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老 师评选一名数学科代表。 教师出示评选条件： 1、数学成绩优秀。 2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出 理由。） 教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板 上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学， 那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选 一位，你有没有合适的方法？ 学生讨论，说说选择的方法。 教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行 吗？为什么？ 小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他 同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那 - 2 - 有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）X|k |B | 1 . c| O |m 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科 代表。 教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上 选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 （2 ）学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同 学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一 直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方 法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓 紧时间统计，最好能分工合作。） 指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正” 等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自 己想到的方法记录。 讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便， 将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 姓 张 李 名 三 四 - 3 - 票 数 根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。 （3 ）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说 是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法 的理由。 2、教学例2. （1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某 班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票 的方式来决定谁参加比赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、 画