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陶行知文选读后感 陶行知文选读后感（一） 读了名着《陶行知文集》 ，陶行知的创造教育思想是其教育思想 体系的重要组成部分， 也是其思想体系的主旨。 我们可以从陶行知的 教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力， 为全 面推进素质教育服务。 一、实施爱的教育 “捧着一颗心来，不带半根草去” ，这是我国着名教育家陶行知 先生毕生从事教育事业的真实写照。 爱的教育是教育的基本原则和方 法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生 的爱在教育中具有重要的作用。 教师对后进生应有要有一颗爱心， 它 不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着， 时时感觉到。 老师对后一进生更要倾注真诚的爱心， 使学生感到老师 的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。 在爱的教育中， 培养学生爱的情感， 用爱的情感帮助学生塑造人 格。如开展“我与父母通信”活动，使学生们感受父母的爱，从而培 养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他 人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。 二、实施生活教育 陶行知生活教育理论内涵十分深广， 而生活教育理论是陶行知教 1 育思想的主线和重要基石。 陶行知提倡生活就是教育， 就是教育的内 容。他的生活教育从内容上看是动态的， 随环境和不同受教育者的变 化而变化。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。根据 陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子：学的 法子根据做的法子。事怎么做。就怎么学，就怎么教” ，而教学的中 心是“做”即实际生活。 基于这样的认识， 我把日常的教育和教学都要和社会生活结合起 来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的 建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这 样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学 生的学习兴趣和学习积极性。在课外，指导学生开展各种活动，如学 生自编、自导、自演文艺节目，歌颂社会主义建设的伟大成就；学生 们自编小报，自己写稿，自己设计版面，幼稚的作品中体现着学生们 丰富的想象和创造。每组织一次活动，都有明确的目的、具体的要求 和精心的安排，都力求收到尽可能好的实效。 三、实践创新教育 创新教育是教育观念， 又是具体的教学思想， 它只有化作具体的 教育教学的操作方法才能够实现。 但教育教学无定法， 因此它又是一 个长期的实践过程。 为此，今后我更要认真学习陶行知教育思想与现 代教育思想， 更新教育观念， 牢固树立以素质教育为核心的基础教育 主流价值体系观念， 提高实施素质教育的自觉性。 以陶行知先生为楷 模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，成为敬业 2 爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的教师，为培养学生成为“真 人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。 认真学习了陶行知先生的“六大解放”的思想，可以采用的做法 是：解放学生的眼睛 ;;使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看 社会、看自然、看生活；解放学生的双手 ;;使他们闲置的双手动起来， 去做事情， 做到 “学做合一”；解放学生的头脑 ;;使他们从 “只听不思” 中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴 ;;给他 们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间