幼儿蒙氏教育之数学教育及科学文化教育思想认知篇.pptVIP

三、蒙台梭利数学教育的意义 　　3、激发儿童对数学活动的兴趣 　　选择合适的内容是保持兴趣的关键。为儿童选择数学内容一定要符合儿童的接受能力和接受水平，要站在儿童的角度上决定教什么或不教什么。儿童的接受能力既有年龄上的差异，也有个体上的差异，甚至也存在着地域差异。教育者不仅要了解儿童的年龄特点，还要了解每个儿童的特点，根据儿童不同的特点选择针对性更强的教育内容。 三、蒙台梭利数学教育的意义 　　3、激发儿童对数学活动的兴趣 　　儿童数学教育不同于小学阶段的教育，不能采用小学阶段的方法，要考虑到儿童形象思维比较强的特点，多采用游戏活动、启发式教学和操作探索等活动。比如认识相邻数。通过有情景的教学帮儿童理解相邻数概念，使他们兴致勃勃，不知不觉的理解相邻数的概念。应该说在教育中，没有笨拙的孩子，只有笨拙的方法。 三、蒙台梭利数学教育的意义 　　4、为小学学习数学奠定了基础 　　数学比较抽象，为了更好地理解数学，必须训练儿童学习数学的直感，通过大量的感性教育，逐步理解数概念，只有这样才能适应小学比较抽象的数学教学，因为以后所学习的数学内容与幼儿阶段的数学教育是密不可分的，例如小学学习四则运算是以幼儿园中学习的数概念和加减运算为基础的。 四、蒙台梭利数学教育的特色 第一 第二 将抽象具体化 以感觉教育为基础，重视数前教育 五、蒙台梭利数学教育的内容 　　1、数前教育 　　主要包括：