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《小数的意义和性质》第一课时
教学内容:本课是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习
的,是学生系统学习小数知识的开始,为今后学习小数四则混合运算作准备。
青岛版小学数学四年级下册(P49-50第1个红点、P52-P53自主练习)。
对象分析 四年级的学生已经经历了三年的学习生活,具备一定的学习能
力你,虽然能积极主动的参与到课堂活动中,但是并不是很稳定,知识和思维有
一定的局限性。
教学目标:
1.结合具体情境,掌握小数的读写方法,能正确地读写小数。
2.在动手操作、合作探索中,理解两位小数表示的意义,能正确地说出
两位小数表示的意义。
3. 经历探索两位小数表示意义的过程,了解小数在生活中的广泛应用 。
4. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学
生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。
教学重难点:
教学重点:理解并掌握两位小数的读写方法,两位小数的意义,体会小数和分数的联
系。
教学难点:理解和掌握两位小数的意义。
教具准备:
教具:PPT课件, 《蜂鸟》视频故事。
学具:自主学习单、正方形方格纸片数张。
一、创设情境,提出问题
1
1.创设情境。
谈话导入:同学们,你们好!
同学们,你们听过蜂鸟的故事吗?
今天老师就带你们去“鸟的王国”去看一看蜂鸟,好吗?那赶快出发吧!
【温馨提示】:播放《蜂鸟》视频。
2.读懂图意。
通过情境图观察了解提供的数据及信息。
看懂了吗?谁来说一说图的意思?(学生自由交流。)
3.提出问题。
从图中你读到了哪些信息?你能提出什么数学问题?
【预设问题】:
蜂鸟体长0.05 米, 0.05 表示什么呢?怎样读?
……
(学生提出问题,教师即时板书。)
谈话:同学们提的问题比较准确,今天我们研究这些有关的数学知识,
并能利用学习到的知识来解决生活中的一些问题,请同学们看一下这节课的
学习目标。(板书课题:认识两位小数)
2
二、自主学习,小组探究。
1.出示目标(课件展示)
(1)会读、写小数。
(2)认识两位小数,动手操作理解两位小数表示的意义。
2.出示自学指导(课件展示)
过渡语:要达到本节课的学习任务,需要靠大家的努力,请看自学指导。
三、汇报交流,评价质疑
▲ 解决旧知问题迁移渗透新知
【教学策略】:本环节的教学要及时处理好教师预设空间和实际空间相
结合,预设目标与现场生成目标相结合,小组合作学习和个体学习相结合,
学生自主学习和教师点拨相结合的原则。
话题一:你能举几个我们学过的小数的例子吗?
(根据学生的回答,教师板书一组一位小数:0.2,0.4,12.3,120.1……)
话题二:这些小数的组成有什么特点?
3
(汇报交流:这些小数都由3部分组成,整数部分、小数点、小数部分。)
1.小数的读法、写法。
师:0.2怎样读?
师:同学们读读试试(话题一)。
▲ 迁移渗透:那0.05、0.46又怎样读呢?(两位小数的的读法。)
师:你们发现小数的整数部分和小数部分读法相同吗?(不同)
师追问:那整数部分该怎样读?小数部分又该怎样读呢?
(师生交流小数的读法)
【教学预设和策略】:
生:整数部分就像我们学过的整数一样读,小数部分一个一个读。
生:小数由三部分组成,在小数的读法可以按这三部分读。
学生读出小数: 师生总结小数的读法:
0.2读作:零点二 先读整数部分(按整数的读
0.05读作:零点零五
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