九年级语文教学年度工作计划.pdfVIP

九年级语文教学年度工作计划 良好的开端是成功的一半，本着“聚精会神抓教学”的 宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效 益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初 三上学期的语文教学工作做得有声有色。 依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划： 一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学 的效益加以提升。 初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的 结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社 会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握 课堂教学的各个环节，才能不负众望。 语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其 中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设 想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整 把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法 的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅 读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关 内容化为己有。 文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原 则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字 词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得 来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和 发挥。 写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学 生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备 不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中 的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学 会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。 二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的 课题研究，以科研促进教学。 学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前 期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实 验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读 为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟 踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取 出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色 与亮点。 三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学 校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。 在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余 力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区 文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争 得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、 书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文 化氛围的创设出力。 俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我相信，只要我 本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有 所收益。