习作我想对您说优秀教案五年级语文上册(部编人教版).pdfVIP

习作:我想对您说 【教学目标】 1.知识与能 指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。 2.过程与方法 围绕中心选择典型材料,训练学生有内容可写,语句通顺连贯的 写作能 ,培养学生写完作文后认真修改的习惯。 3.情感与价值 在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有 许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中, 引导学生有真情实感地说出心里话。 【教学重点】 在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想 法,学会将内容写具体。 【教学难点】 运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。 【教学准备】 教师:准备例文,让家长给孩子写心里话。 学生:课前试写:你想对谁说心里话?说什么? 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 一、情境导入 谈幸福。(特别关注留守儿童。) 图片欣赏。(你看懂了什么?谈谈感受。他们的幸福表现在哪 里?) 同学们,在今天的课堂上有培育你们的老师,有与你们相处了 整整四年的小伙伴,可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲 至爱的人,他们是谁呢?(爸爸妈妈。) 尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他们深 深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前, 渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?(师引导学生从多 个角度畅所欲言,诉说心里话。) 二、激情拓思,指导选材 1.出示例句,请男女生分别有感情地朗读。提要求:选择你想 说的一句话把句子补充完整。(学生畅所欲言感谢父母。) 2.一两句话表达不完你的感情。同学们,我们还可以用什么方 式来表达呢? 三、顺学而导,方法选择 1.怎样写呢?本单元我们学习了好几种写作方法,你们记得哪 些?都掌握了吗?老师想来考考你们。 2.父母给予我们的这些情、这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表 达出来的?我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。 3.从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌神态” 的描写片段,体会作者是如何进行描写的,让故事本身说话 的。 语言描写: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”——节选自 《慈母情深》 动作描写: 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ——节选自《慈母情深》 外貌神态描写: 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母 亲的眼睛……——节选自《慈母情深》 4.课下准备内容。 第二课时 教学过程 一、指名交流,教师从两个方面加以引导 1.具体。 2.感人。 二、出示作文纸,学生动笔习作 教师精心设计了此次习作的作文纸。小花插图激起学生的美 感,乐于在上面写下精彩的文字;写作提示指导学生更好地把 握此次作文的训练要求。 教师适时引导,在学生的点评中引导学生习得写法,以评促 写。选择以小见大的事例,抓细微之处,通过外貌、语言、动 作、神态、心理描写表达自己的情感,让学生明确思路。 三、佳作回放,亮点欣赏 1.请两位学生朗读自己成功的习作。 2.其他学生从多个角度说出欣赏点。 四、总结 同学们,有个电视节目叫“把爱大声唱出来”,今天你们用自 己的方式把爱表达出来了,老师觉得你们很了不起,很棒!给 自己鼓鼓掌! 五、作业 把你们的习作读给父亲和母亲听。 【教学反思】 [成功之处] 本课的设计我是从宏观上精心预设教学思路、教学 环节、教法、学法。本课的设计重在引导学生灵活运用与父母沟通的 技巧,调节家庭气氛,从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的 意识,从而提高学生的交际能力。 课堂因学生的参与而精彩。本课设计重在让学生通过听、说、读、 写来参与课堂,从而提高学生的口头表达能力,增强学生在家庭中建 立良好关系的意识,让学生通过对图片的欣赏和看全家福等激活他们 的写作欲望,让学生想把自己父母的事写出来,想把沟通的技巧与他 人交流。 教育学家赞可夫说:“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域, 触及学生的精神需