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囝勤奋求创新 文以明道文道合 一韩愈《师说》 把握线索,理解文本恶 韩愈写作本文的直接原因是 什么?(用原文回答) 李氏子蟠,年十七,好古文 六艺经传皆通习之,不拘于时,学 于余。余嘉其能行古道,作《师说》 以贻之 把握线索,理解文本 ( 古道”具体指什么?有哪些具体 表现? 古古之学者必有师 人 从古之圣人,其出人也远矣, 师犹且从师而问焉 、道圣人无常师 把握线索,理解文本 “时俗”具体指什么?有哪些具 体表现? 今之众人,其下毫入也亦远矣 耻而耻学于师 学爱其子便师师教; 于1于美 则耻师焉,惑矣。 师士大关之族,日师日弟子云 者,则群聚而笑之 对比 走进作者,感悟情怀 对待此种行为,韩愈的态度是嘲 讽,还是痛心? 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑 也难矣! 痛 是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 吾未见其明也。 巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智 乃反不能及,其可怪也欤! 呜呼!师道之不复可知矣。 今之世,不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不 顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世 果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。 柳宗元《答韦中立论师道书》