苏教版语文四上：《田园诗情》教学设计.docVIP

苏教版语文四上：《田园诗情》教学设计 一、教材解读： 　　本课是苏教版第七册的一篇略读课文，课文是一首散文诗，描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。课文以作者对荷兰的田园风光的赞美与向往之情为线索，描写了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等构成的和谐优美的田园风光图，全诗仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画、画中有诗，表达了作者对大自然的热爱。 　　二、教学目标： 　　1、自学课文，体会优美恬静而又充满生命气息的田园风光。 　　2、有感情地朗读，体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。 　　三、教学重难点： 　　有感情地朗读课文 体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。 　　四、教学课时：二课时 　　五、教学准备：多媒体课件 　　第一课时 　　一、教学内容： 　　初读课文 　　二、教学目标： 　　1．学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 　　2．初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。 　　三、教学过程： 　　一、导入课文。 　　上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！ 　　二、请学生打开课文，自学完成： 　　1．认读课文后面的生字和新词。 　　2．遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 　　3．把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？ 　　三、检查学生自学情况。 　　1．认读生字和新词。 　　极目远眺 仪态端庄　 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 　　舒缓平稳 顽皮　 严肃　 偶尔 汽笛声　 一抹晚霞　 牲畜 　　2．你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。 　　3．说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？ 　　4．指导学生把句子读好。 　　5．指名朗读课文。 　　6．说说每一个自然段主要讲了什么？ 　四．学习第一段。 　　1．指名读，你知道了什么？ 　　2．让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰） 　　3．你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？ 　　五、布置作业。（1）抄写词语，（2）熟读课文。 　　第二教时 　　一、教学内容： 　　精读课文 　　二、教学目标： 　　1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。 　　2、品读课文，积累优美词句，激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。 　　三、教学过程： 　　一、激趣导入 　　1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。 　　2、欣赏动画，感受荷兰 　　播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。 　　3、说说感受 　　（1）看了动画，你有什么感受吗？学生自由交流 　　（2）师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀？ 　　多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！还想不想去驻足尽情地欣赏呢？ 　　二、细读探究，品味荷兰 　　1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。[ 　　2、学生自读品味。 　　3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢？你是从哪个自然段中体会到的？请具体说说你的理解。 　　A　　第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。” 　　（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（美丽的） 　　用自己的话说说。（圈画词语：碧绿、黑白） 　　所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗？个别读、齐读。 　　（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的？（引出“郁金香”一句） 　是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。 　　（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的？（自由舒适的） 　　说说你的理解。（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似） 　　你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（排比、拟人的手法） 　　指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。 　　B　　第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。” 　　从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？ 　　说说你的体会。（圈画词语：成群、除了、没有） 　　如果你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴，自豪） 　　指导朗读：现在你们就