新课改的三维教学目标模板.ppt

优选 优选 * 新课改的三维教学目标 优选 * 《全日制义务教育语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养能力”。 新课标的提高语文素养能力的主要内容主要包括： 1、指导学生正确的使用和运用祖国的语言文字。 2、培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力和探究能力、辨别是非的能力。 3、培养学生具有良好的道德情操和爱国主义情感。 4、培养学生具有审美能力和文字欣赏能力。 5、指导学生掌握必要的语文知识和文字、文化知识等。 优选 * 一、三维教学目标的理解 根据布鲁姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。 优选 * （一）知识与技能 如，阅读教学，教学大纲要求“能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯”；课程标准则要求“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，此外，还提出了九年课外阅读总量应在400万字以上，以及强调积累与语感的培养、阅读方法的运用、个性发展等，这些都是教学大纲所没有的。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对“知识和能力”这一维度也应有新的理解，应具备的语文能力不能仅仅局限于过去的相对狭隘的听说读写能力。比如课程标准提出的“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能” 优选 * （二）过程与方法 课程标准强调在实践中学习，“总目标”指出“能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文”。“过程”，重在“亲历”。“识字”“阅读”“口语交际”“习作”“综合性学习”等，都要让学生亲历过程，在过程中学习，使学习过程成为学生生活的一部分。 “方法”，应该是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外 。 优选 * （三）情感态度和价值观 “情感态度和价值观”目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起教学大纲“思想性”目标要丰富得多。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。 优选 * 三者的关系 在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。 整合三维目标 新课标指出，“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高 要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中 优选 优选 优选