.流动的组织——血液教案设计---.pdf

实用标准文案 第一节 流动的组织——血液 教学目标 知识目标： 1. 结合生活经验和实验观察， 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主 要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2. 学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 : 3. 通过教师导学培养学生自主学习的能力。 4. 通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。 5. 通过解读血常规化验单， 了解贫血、 化脓和伤口血液凝固等相关知识， 培养 学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。 情感态度价值目标： 6. 通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 7. 关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。 8. 通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。使 学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获 得知识。 重点和难点 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点： 1 、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2 、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 课时分配 1 课时 精彩文档 实用标准文案 教学方法 实验法、观察、讨论与讲解相结合 教学过程 情景导入 师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象 , 马路上大大小小的车 辆在繁忙的搞着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。食物中的营养物质 和空气中的氧气被吸收后， 怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧 化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里 面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线 中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液， 血液将来自消化道的营养物质和来 自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。 师：血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你 想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？ 生： （思考回答） 师 ：老师也有一些疑问，今天我们就来共同探讨这方面的问题。导入第一节：流动的 组织——血液 讲授新课 教师出示血液分层现象演示实验及分层图。 师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，这个实验是我和兴趣小组的同学一起做 的，下面我请一个同学起来简单的讲述一下这个实验的做法。 生：将一定量的新鲜血液放入装有抗凝剂——柠檬酸钠的试管内， 用离心机离心或静置 一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。 师：现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致 是多少？为什么会出现分层现象？ （学生认真观察，积极讨论，得出结论。 ） 生：试管中的血液分成了……………………………… 师 :很好，同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学 能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？ 生：医生通过血常规化验单，可以了解到病人的血液成分的变化，为病人诊断疾病提供 依据。………… 师：太棒了。谢谢！同学们，你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗？ 生：不太清楚。 师：老师这里有一张血常规化验单，接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规 化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合着友情提示，了解 RBC、 精彩文档 实用标准文案 WBC 、 Hb 、 PLT 英文缩写所表示的含义。 （出示一张血常规化验单学生