朗文英语六年级下全册教案.docx

PAGE / NUMPAGES 12 1 学习目标 本课主要指导学生如何有礼貌地应付各种场合，如碰到陌生人、接电话、在拥挤的人群中、等车等等。 学会用连词来讨论某地的礼节。 学会用情态动词来讨论礼貌问题。 学习要求 熟练掌握课文生词及句型 掌握内容 生词 句型 , , ‘ ’s . ’s . ’t . ’t . 重点难点 , , ‘ ’s . ’s . 该句中表示建议和要求，意味‘应该’，其形式为‘动词原形’。若改成一般疑问句，则把提到主语的前面。我们还可以在前面加上，，，等疑问副词，使其变成特殊疑问句。 . I . 一般疑问句： I ? 特殊疑问句：（划线部分提问） I ? 引导时间状语从句时，表示 “当……的时候” 。它引导的时间状语从句通常用一般现在时表示一般将来时。所以该句子中用而不用 。 . a , . 意思为 ‘握手’。 ‘握某人的手’可以说成‘ ’s ’，‘和某人握手’则为‘ .’ . I . ’t . ’t 可放在频度副词前面，也可放在它后面，只是强调内容稍有不同而已。但放在前面的用法较多。 . t . t . ’t . 该句在此为电话用语，相当于‘’ . 或’ .’此外，我们要注意，在电话用语中，应该改说成，I 应改成。 . ， . ? , . ’t . 2 学习目标 本课主要指导学生如何逃离火场，如何防范火灾，哪些应该做，哪些不应该 学会用来讨论同时发生的事情 能熟练运用简单的过去时 学会用序列副词，等 学会在否定句中用来表达与对方意见一致 学习要求 熟练掌握课文生词及句型 掌握内容 生词 句型 I , I . – ? – I . I ’t . – I , I ’t . – I ’t . 重点难点 I , I . 引导的时间状语从句在第一单元我们已经学过，在此它表示主句和从句动作同时发生。又由课文对话可知，它描述的是过去发生的事情，所以该句的谓语动词用的都是一般过去时 . , . – ? – I . I ’t . 以前我们学过一些表顺序的副词，如, , , . 通常用法为 ”, … , … , … , …”, 用于回答 ” …?” 一类的问句。它们还可用在问句中，如 “ ? / ?”. 其答句的时态应与问句一致。 如该讲解句中用的是简单的一般过去时。 . ? . – I , I ’t . – I ’t . 用法很广，既可指某一瞬间，又可指某段时间，因此引导的状语从句中的动词可以是瞬间动词，也可以是表示状态的持续性动词。该句表达的是某段时间 “小时候” 。 是的过去式。 是玩。 答句中是“也”的意思，用在否定句中。虽然该句是表同意对方观点的意思，但我们仍然不能用，只能放在肯定句中。 可用在句中。 . - I , I ’t . I ’t . 3 ’s 学习目标 本课主要指导学生在商场如何运用英语来表达自己所偏爱的东西。 学会用来修饰形容词。 学会用形容词来描述事情。 学会在肯定句中用来表达与对方意见一致。 学习要求 熟练掌握课文生词及句型 掌握内容 生词 句型 ’s ’s . s . I . I’ . , I , . 重点难点 ’s ’s . 该句是一个转折并列句，是表转折的并列连词。用于形容词之前，意思是 “太，过于” . ’s . s . I . I’ . 句中不是“也”的意思，而是修饰形容词，意为“太，过于”。意为 “昂贵的” ，其反义词是，意思是 “便宜的” 。 可用作副词，也可用作形容词。在此它作形容词，修饰名词，此时放在名词前后均可。当它作副词的时候，只能放在被修饰词之后，如： . I . . , I , . 该句是用来表达和对方意见一致的句子。在此意为 “也” ，用在肯定句中。若在否定句中，则要用。 . I t . 4 生词 a a ? / 句型 a) , , “ ’s . ’s .” b) t . c) ’t . a) I , I . b) – ? – I . I t . c