幼儿游戏--角色游戏的观察记录.ppt

二、角色游戏的结构与教育功能 （二）角色游戏的教育功能 促进幼儿社会性情感的发展 4 发展恰当的自我意识，摆脱自我中心 1 提供了践行社会规则的机会 3 促进幼儿的同伴交往 2 促进幼儿身体和语言的发展 　　在角色游戏中，幼儿在愉快情绪的伴随下，不停地操作各种物体，这促进了幼儿身体的发育和动作的发展，促进了幼儿肌肉活动和手眼协调能力的提高。 二、角色游戏的结构与教育功能 （二）角色游戏的教育功能 游戏名称 音乐选择 班级 观察者 指导教师 记录事项 游戏材料的提供与教师指导 游戏评析 三、角色游戏的观察和记录 角色游戏观察记录表模板 三、角色游戏的观察和记录 3、游戏与课程 1、游戏和环境 2、游戏中的幼儿 （1）游戏场地 （2）游戏材料的投放 4、游戏中的教师 （3）游戏时间的保证 （1）游戏中的行为 （2）幼儿游戏的水平 三、角色游戏的观察和记录 1、扫描观察法 也就是时段定人法。在相等时间段内对观察对象依次轮流进行观察。 流程一般如下： （1）预先设计好表格。 （2）确定好观察对象和观察顺序。 （3）进行观察活动，以一定时间为一个单位，用统一方式进行记录。 （4）分析观察记录。 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 项目二 角色游戏 任务一 角色游戏的观察记录 幼儿游戏 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 导言 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 目标 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 任务一 角色游戏的观察记录 谢谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。 一、认知目标 了解角色游戏的产生和发展 理解角色游戏的结构及其教育功能 掌握观察记录的方法 认知目标 观察、分析、评价幼儿在角色游戏中行为表现 技能要求 一、角色游戏的产生和发展 （一）角色游戏的产生 角色游戏的产生 角色游戏是一种典型的象征性游戏，它是伴随着幼儿的心理发展到一定阶段自然产生的。 一、角色游戏的产生和发展 角色游戏的产生 总而言之，角色游戏是3~5岁幼儿时期最典型的游戏。 （一）角色游戏的产生 1 2 3 4 一、角色游戏的产生和发展 （二）角色游戏的发展 幼儿在游戏中扮演一个或多个假装的角色，这些角色往往是幼儿自认为重要、经常接触或者是能够引起强烈情感的任务。一般分为机能性角色、互补性角色和想象性角色等几类。 二、角色游戏的结构与教育功能 （一）角色游戏的结构 1 2 3 幼儿尊敬崇拜的人 让幼儿害怕的人 与自己身份不同或低于自己身份的人 二、角色游戏的结构与教育功能 （一）角色游戏的结构 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 项目二 角色游戏 任务一 角色游戏的观察记录 幼儿游戏 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 导言 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 目标 项目二 角色游戏 《幼儿游戏》 任务一 角色游戏的观察记录 谢谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * *