2014年小学数学苏教版三年级上册第五单元 解决问题的策略同步教案.docVIP

2014-2015学年度第一学期数学备课 教学内容 从条件想起的策略（一） 第71-73页例1和想想做做第1-5题 主备人 教学时间 周 月 日 课时 本单元第 1 课时 总计 43 课时 教学目标 1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2．使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。 3．使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。 教 学 重 难 点 教学重点：用从条件想起的策略解决问题。 教学难点：策略的体验与理解。 教学准备 课件 本单元课时安排 5 学案 《伴你学》第 页 第 题 教 学 活 动 设 计 复备记录 教 学 过 程 一、体会策略，引入课题。 用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。 二、解决问题，体验策略 （一）看条件提问题。 1．小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。 2．杨树苗有20棵，杉树苗比杨树苗多8棵。 3．柳树苗有12棵，松树苗有6棵。 让学生读条件，提出合适的问题。板书课题。 （二）学习策略。 1．理解题意。 出示例1，学生读题，找处条件和问题。 2．交流算法。 交流：怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？ 在根据什么求处第五天摘了多少个？ 追问：小朋友的算法是根据什么