说明要抓住事物特征教学设计.docxVIP

教学目标 评论 说明事物,抓住事物?特征。 2学情分析 评论 ? ? ? ?写作,一直是学生头疼的问题,尤其是说明性文字,对于刚接触说明文文章的初二学生来说,还比较陌生。好在第三单元设置了一个以《XXX的自白》为题的作文,自述类文章写起来显得生动活泼一些。于是,我以橙汁为载体,设计了一次活动,让学生有了亲身经历,紧抓橙汁的特征,掌握关键词聚焦法,学生写作起来显得轻松而愉悦。 3重点难点 评论 1、对事物深入了解。 2、关键词聚焦法聚焦事物特征。 4教学过程 4.1 1学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】猜猜它是谁 评论 1.猜猜它是谁: 请根据你的生活积累,猜猜下面说的是哪一种常见饮料? 冷饮店里常见它,黄色饮品一枝花。酸酸甜甜最爽口,战胜坏血曾靠它。 谜底:橙汁。 对了,橙汁酸酸甜甜,味道鲜美,所以就成为人们酒宴上倍受青睐的饮品了。那么,你们对橙汁又了解多少呢?今天我们就走进橙汁,来听一听橙汁的自白吧! 2.出示写作任务卡: 《语文》新教材八年级上册第三单元“说明要抓住特征”作文题“写作实践”一: 生活中,你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种,以《××的自白》为题,写一段说明性文字。300—500字。 【提示】 (1)既然是自白,就要用第一人称进行介绍。 (2)从各个角度仔细观察它的外部形态,抓住它的外在特征。查找相关的资料,对它的结构、功能等有进一步的了解,做一些记录。 (3)想好从哪些方面表现它的特点,列出提纲,再动笔成文。 3.出示教学目标:说明事物,抓住事物特征 活动2【练习】品味橙汁美味 评论 同学们,请你们现在仔细打量你手中的橙汁,再品一品它的味道,说一说它给你带来的美好感受吧!温馨提示:“自述”方式介绍突出橙汁的特征哟! 链接1 自述:即以第一人称方式讲述自己故事,向别人介绍自己。 链接2 特征:一事物区别于其它事物的特点,对于橙汁而言,品味时要重点抓住橙汁的形态、颜色、味道特点。 学生片段练习;展示佳作;老师点评 活动3【活动】追溯橙汁前世 评论 橙汁来自哪里,它的“妈妈”是谁?橙汁是怎样炼成的?请分组活动,追溯橙汁的前世今生。分组活动1:观察柑橘的外形及内部构造;分组活动2:了解家用橙汁的制作程序,自制橙汁一杯。1.看看它的形每个同学分发一个柑橘,仔细查看它的外形;剖开柑橘皮,再仔细查看内部的果实。观察出柑橘的特征后,尝试用“自述”方式介绍柑橘。(小组合作:观察;小组内发言;一人记录;小组代表发言)链接1抓水果特征,可以抓住水果的形状、大小、颜色、味道、营养价值等特征。链接2柑橘,扁圆形至近圆球形,果皮甚薄而光滑,或厚而粗糙,淡黄色,朱红色或深红色,甚易或稍易剥离,橘络呈网状,易分离,通常柔嫩,中心柱大而常空,稀充实,瓢囊7-14瓣,果肉酸或甜,或有苦味,或另有特异气味。学生片段练习;展示佳作;老师点评2.榨榨橘的汁(1)课前准备:阅读了解家用橙汁的制作程序,自制橙汁。(2)请根据自己压榨橙汁的经历体验,尝试用“自述”方式介绍一下橙汁的“出生”。链接:家用橙汁的制作程序:柑橘洗净削皮——切块——压榨机压榨——出汁。学生交流展示;老师点评 活动4【练习】美现橙汁特征 评论 1.品品内在美橙汁之美,不止“外形”,更在“内在”。橙汁虽然最大众,但富含营养元素,还是“坏血症”的克星,所以广受欢迎,老少咸宜。只可惜橙汁里的维生素C非常不稳定,接触空气很短时间就可能完全流失。链接资料1:在欧美和有西方传统的亚非拉国家的餐饮店里,要一杯果汁就几乎等同于要一杯橙汁。橙汁那金黄色的笑容让人如沐阳光,而人类赋予它的战胜病魔利器的专用头衔以及它本身庞大的家族,更是让橙汁成为全球果汁的领军人物。链接资料2:19世纪90年代,坏血病四处肆虐,后来,医生们无意中发现维生素C是治愈这种可怕疾病的良药,于是,富含维C的橙汁便被贴上“战胜病魔”的标签,走进了千家万户,以至于后来人们习惯于把它与健康的生活模式联系在一起。所以,无论法式早餐还是美式早餐,橙汁总是雷打不动地出现在餐桌上。链接资料3:柑橘类水果汁,特别是橙和橘子汁中的黄酮能有效抑制乳腺癌、肺癌等细胞的增生。经常饮用橙汁也可以有效预防某些慢性疾病、维持心肌功能以及降低血压。研究显示,每天喝3杯橙汁可以增加体内高密度脂蛋白(HDL)的含量,从而降低患心脏病的可能。此外,在服药期间吃一些橙子或饮橙汁,可增加机体对药物的吸收量,从而使药效加倍。链接资料4:橙汁的卖点在维生素C上,可惜维生素C非常不稳定,别的营养素一般都是在加热过程中流失,而维C只需接触空气就可以完全流失。所以,营养虽好,却是稍纵即逝。鲜榨的橙汁最好在半小时内喝完。要是这杯“过气”橙汁还加了糖,热量比汽水还要高,不喝也罢。