昆虫记阅读指导教学设计.docVIP

《昆虫记》阅读指导教学设计 教学目标： 对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。 激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用读书的方法。 指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 教学重难点： 了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲。 走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养学生良好的阅读习惯和方法。 教学准备： 《昆虫记》片段复印件 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 导入 复习书本构造的组成部分 观察封面，找一找相同点 认识《昆虫记》 指名读《昆虫记》资料，说说听了之后，你有什么想法。 认识法布尔，对法布尔的介绍，哪一句给你留下了深刻的映象？ 昆虫竞猜。法布尔给大家带来了一些昆虫的谜语，你们敢不敢接受挑战，猜一猜？ （最后一个比较难，结合图片） 大家猜的很准，老师要奖励大家，给大家带来一个故事，想不想听？ 播放《蝉和蚂蚁》的寓言故事，听了之后谈谈你眼中的蝉是怎样的。 小结：拉封丹的这则寓言家喻户晓，在他笔下，蝉懒惰、只顾眼前、没有长远打算，而蚂蚁勤劳、务实。可是在昆虫学家法布尔通过长期的观察发现，这一切都不是事实。你们想不想知道适时地真相呢？我们一起来看《昆虫记》的描写。 指名读，说说你了解到了什么。（蚂蚁才是强盗） 小结：像这样让我们为之惊讶的昆虫描写，《昆虫记》中还有很多： 松树金龟子是“镶在夏至天幕上的漂亮首饰。” 萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点。” 他描述步甲“除了杀戮，没有其他特长。” 犀粪蜣是“忘我劳动，坚持在地下工作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”的典范。 这样一本有趣的书，你难道不想读吗？ 读书方法 这么精彩的一本书，我们应该怎样去读呢？（指名学生回答，然后老师推荐） 质疑读书法 观察图片，说说是哪种昆虫，对于它，你有哪些疑惑？ （重点解决“吃什么”的疑惑） 想象读书法 观察图片，发挥想象，说说这只红蚂蚁雄赳赳气昂昂的干什么去？ （学生自由回答） 老师出示片段，解惑。继续引发疑问：红蚂蚁为什么要去抢黑蚂蚁的婴儿？想知道答案的课下自己去看《昆虫记》。 体会读书法 拿出抽屉里的故事卡片，读故事，划出自己喜欢或感动的句子，在句子旁边批注上自己的感受。 （学生说自己的感受） 总结： 朱熹说：读书要三到——口到、眼到、心到。我们读《昆虫记》，就要大胆质疑，勇于想象，用心体会作者对自然万物的赞美之情，对生命的尊重与热爱。 教师寄语 《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一部由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的生命的乐章。 《昆虫记》是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书。 希望你们爱上《昆虫记》，爱上阅读！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。