13.2电路连接教案.docVIP

13.2电路的组成和连接方式（第二课时） 　　 ───电路的连接方式 教学目标： 1.知识与技能： （1）知道电路的两种基本连接方式串联和并联。 （2）知道串联电路和并联电路的特点，会连接串、并联电路。能画出和识别串联电路和并联电路的电路图。 （3）了解串联、并联电路在生活、生产中的应用。 2.过程与方法： （1）让学生自己通过动手连接电路，观察、思考、交流，探究电路基本连接方式。 （2）经历探究串联、并联电路特点的过程，培养归纳分析能力。 3.情感、态度与价值观： 通过实验探究过程，激发学生的学习兴趣。引导学生关注生活、物理、社会。 教学重点: 1、认识串联电路和并联电路。 2、串联电路和并联电路的特点。 教学难点： 探究串联电路和并联电路的特点。 教学用具： 干电池、小灯泡、导线若干、开关。 教学过程： 创设情境： 1、展示水立方灯光表演视频； 2、展示天安门夜景灯光照片； 3、展示学校周边灯光图片，提问：大家会不会把这些损坏的灯重新安装，使它正常工作？ 新课教学： 引导：我们先来连接一个简单的电路来试一试，好不好？ 1、提供两只小灯泡，导线若干，一只开关。让学生连接电路，使两只灯泡同时发光。 2、讨论：连接电路时要注意哪些事项？ 归纳：开关要断开、不能短路、按一定的顺序连接等。 一、电路的连接方式（板书） 【活动】学生连接电路，教师巡视并对学生活动进行必要的指导。 1、让学生将本组的电路与周围其他小组的电路进行比较。选择具有代表性的两种电路进行展示。 2、引导学生表示这两种电路：连接课件展示的实物图，并作电路图。 3、引导学生观察并讨论： ①两个小组连接的电路是否相同？ ②出示水轮机串联与并联图，比较相同点。归纳串联、并联含义。 ③类比得到串联电路、并联电路概念。 【归纳】电路的两种基本连接方式 （1）串联：用电器首尾顺次相连。 （2）并联：用电器并列连接。 引导：我们现在知道电路有两种基本的连接方式。那么重新安装那些损坏灯的时候，到底采用哪一种连接？要想弄清这个问题，我们还得深入研究两种电路各自的特点。 二、探究串、并联电路的特点（板书） （一）探究电路的结构特点 1、研究串、并联电路的电流路径 【活动】在研究两种电路结构特点之前，我们先来玩一个小游戏： ①同学们假想你自己现在就是电流，电池的正极是学校，负极是家，而你现在在正极，同学们能不能找到从学校回家的路？请在电路图上用箭头标一标。（请学生在黑板上标电流路径） ②学生讨论交流串并联电路电流路径的情况，课件展示串并联电路电荷移动的动画。归纳提问：两种电路的电流路径，分别有什么特点？（学生回答） 总结提问：刚才是两个灯泡，假如电路中有三个灯泡，结果是否一样呢？ 【归纳】 串联电路只有一条电流路径； 并联电路有两条或两条以上的电流路径。 2、展示水路图片，让学生讨论水路与并联电路的相似点，归纳并联电路相关概念： ①水路分叉→分支点（强调分析并联电路时，要以分支点为突破口）。 ②水路干流→干路：分支点到电源两极间的电路； ③水路支流→支路：分支点之间的电路。 3、小结串、并联电路的异同点。 问题：两种连接方式，在结构上各有特点，那么在电路的工作方面，各有什么特点呢？ （二）探究串、并联电路用电器之间的工作特点 1、探究串联电路的工作特点 （1）出示水轮机图片类比引导： 互相串联的水轮机，如果其中一个堵塞， 另一个是否会受到影响？怎样验证你的猜想？ （2）问题：串联电路中的两个灯泡，彼此是否会有影响？ 例如一个灯泡的灯丝断了，另一个灯泡是否会受到影响？怎样验证？小组讨论，并让发言人发言，阐述猜想及验证方法。分组实验。 情况 验证方法 结论 一个灯灯丝断了 去掉一个灯泡，观察另一个灯泡工作 串联电路中用电器互相影响 分析、归纳： （3）小组讨论：刚才列举了灯泡的灯丝断了这种情况，大家想想有没有其他的情况了？小组发言人发言，阐述猜想及验证方法。进行实验。 分析、归纳： 情况 验证方法 结论 灯泡数量变化 增加一个灯泡，观察其他灯泡工作 串联电路中用电器互相影响 2、探究并联电路的工作特点 问题：串联电路中的两个灯泡，彼此是否会有影响？ 讨论猜想及验证方案，进行试验。 情况 验证方法 结论 一个灯灯丝断了 去掉一个灯泡，观察另一个灯泡工作 各支路上用电器互不影响 灯泡数量变化 增加一个灯泡，观察其他灯泡工作 各支路上用电器互不影响 【归纳】 串联电路中，用电器工作时互相影响，不能独立工作。 并联电路中，各用电器独立工作，互不影响。 （三）探究串、并联电路的开关控制特点 问题：在串并联电路中，不同位置的开关，控制的用电器是否相同？ 【活动】探究串、并联电路的开关控制特点 1、引导：在电路中开关可以安装在哪些地方