三上数学的学科第二单元教案设计设计.pdf

实用标准文案 数学学科教案设计 学校：新江镇华联小学 三年级 班 2013 年 月 日 课题 两位数连续进位加 课型 任课教师 黄传钢 教学内容 教材第 15— 16 页内容及练习四。 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准 教学目标 确地计算两位数连续进位的加法题 .2.培养学生认真仔细的学习习惯， 提高学生的计算水平。 教学重点 能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1 ，而且在前一位上的数相加 难点 时，要记得加上进上来的 1。 教具学具及多媒 挂图 课时 1 第几课时 第一课时 体应用 教学环节 教师教学设计 学生活动 一、复习准备， 导出新知。 1、口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１ 教 ＝ ６＋５＋１＝ 2 、笔算：求３５与２７的和。 师：笔算不进位加法要注意什么呢？ 学 （相同数位对齐，从个位加起。） 精彩文档 实用标准文案 1、导入新课 。 （板书课题：两位数连续 二、学习新课 进位加） 2 、教学例 1。 过 a.学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果 (允许有各种方法。 ) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究 课本中的方法。 程 提问： 先加哪一部分， 单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？ 这一捆小棒哪里来的？ b. 小结：单根合起来满十就可以捆成一 捆，放在整捆下面，表示 1 个十。 列竖式计算。 c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合 理。 这道题的竖式怎么写？从哪一位加起 呢？ （从个位加起。）那么竖式中个位相加 的得数怎样写呢？