有机化学说课评估用讲课讲稿.ppt

单元基本情况 一 二 单元教学目标 三 四 单元教学流程 单元教学环节 设计 一 课程整体设计说课 教学单元说课 二 说 课 大 纲 一 课程定位与目标 二 课程设计理念与思路 三 学情分析 课程内容与教学组织安排 四 五 教学模式与方法手段 目 录 课程改革思路 六 教学条件及课程资源 七 一、课程定位与目标 性 质 专业基础必修课 开设学期 第二学期 作 用 1. 为其他后续专业课程的教学 提供必备的知识基础； 2. 使学生尽快适应大学专业课 程学习的重要任务。 ? 课程性质： 专业基础必修课程 ? 开设学期： 第二学期 ? 学 时： 68 ? 授课对象： 12 级药物分析技术专业 ? 作 用 ： 为后续专业课程教学提供 必备的知识基础 知识 目标 掌握烃类及衍生物的结构 、命名、理化性质及合成 掌握有机化合物的 基本 知识 了解有机化合物现代物 理鉴定等相关 基础理论 掌握常用仪器的使用方法及维 护等 课程三维目标 基本仪器使用及维护能力 自我学习、持续发展的能力 科学思维，分析问题和解决问题的能力 能力目标 ： 情感目标 ： 1 严谨工作 的态度， 团结合作 的精神， 良好的职 业道德 2 获取新知 识、新技 术能力， 环境保护 意识 3 沟通协 调能力 一 课程定位与目标 二 课程设计理念与思路 三 学情分析 课程内容与教学组织安排 四 五 教学模式与方法手段 目 录 课程改革思路 六 教学条件及课程资源 七 课程设计理念 布置任务 按照方案 自行准备 独立实验 考核评价 我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你 操作技能大赛 创新实验大赛 教学做 一体化 任务驱动 教学 技能 大赛 课程设计思路 学习本课程的要求、方法 —— 理论学习要求 理论学习要求 课前预习 课堂认真听讲， 作好课堂笔记， 注明学习中的 问题，进行总 结 学会独立思考， 培养学习习惯和 学习能力 一 课程定位与目标 二 课程设计理念与思路 三 学情分析 课程内容与教学组织安排 四 五 教学模式与方法手段 目 录 课程改革思路 六 教学条件及课程资源 七 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 100分以上 90-100分 60-90分 60分以下 人数百分比 2013 年新生入学成绩统计图表 单招 统招 普高 职高 学 生 生 源 1. 思维活跃，发散性 强； 2. 喜欢实践操作和自 我表现 3. 对较高的职业技能 渴求强烈 1. 缺乏自信心； 2. 对理论知识学习 兴趣低； 3. 缺乏自学习惯 ； 4. 基础薄弱 学生优点 学生缺点 一 课程定位与目标 二 课程设计理念与思路 三 学情分析 课程内容与教学组织安排 四 五 教学模式与方法手段 目 录 课程改革思路 六 教学条件及课程资源 七 烃类 有机化合物基 础知识 烃类化合 物 衍生物 天然有 机化合 物 四、课程内容与组织安排 价键理论 酸碱理论 化合物分类 脂烃 芳香烃 卤代烃 醇酚醚醛酮 羧酸等 糖类、蛋白质 甾族、萜类、 序 号 教 学 内 容 学 时 分 配 理论 实践 考核 第一章 绪论 2 0 4 ﹪ 第二章 脂烃 20 3 20 ﹪ 第三章 芳香烃 12 3 10 ﹪ 第四章 立体异构 自学 0 0 第五章 卤代烃 8 4 15 ﹪ 第六章 醇、酚、醚 2 2 10 ﹪ 第七章 醛、酮、醌 4 2 15 ﹪ 第八章 羧酸及其衍生物 4 2 15 ﹪ 第九章 取代酸 自学 0 0 第十章 含氮有机化合物 4 0 7% 第十一章 杂环化合物 2 0 4% 第十二章 萜类和甾族化合物 2 4 10 ﹪ 一 课程定位与目标 二 课程设计理念与思路 三 学情分析 课程内容与教学组织安排 四 五 教学模式与方法手段 目 录 课程改革思路 六 教学条件及课程资源 七 课程设计思路 确定任务 学生分组 分配任务 独立操作 讲授 任务 实践 考核评价 小组自评 团队互评 教师评价 有机化学基本理 论 “教学做” 独立操作 任务驱动教学方式 资料 学生了解任务， 采集信息 教师介绍任务 做什么？ 决策 计划 实施 检查 评估 规划工作步骤， 准备材料工具 清单 学生与教师交 流，步骤、工 具、材料等 学生具 体实施 , 处于幕 前 完整正确 准时 教师评价 学生自评 2020/3/17 方 法 手 段 传统教学方法 与多媒体教学 手段灵活结合， 并适时采用 案 例教学法 、 小 组讨论法 、 课 堂演示法 等 设计合成 阿司匹林 阿司匹林 结构、性质 反应条件 酚羟基酰基 化反应 设计案例 启发思维 层层剖析 解决问题 案例教学法 提高学生参与性 激发学生积极性 理论考核 100 ％ 平时成绩 30 ％ 考试成绩 70 ％ 出勤 10 ％ 作业 10 ％ 学习态度 10 ％