高二学生的特点及家庭教育指南.ppt

高二学生特点及家庭教育指南 、高二学生的学习及心理特点 很多人回首自己的高中生活时,都 会有这样的体会:“上高一时,觉得 新鲜,忙着适应;高二混熟了,不知 道要学,忙着玩;高三知道学,想学, 可又来不及了。”从学生这些体会中, 可以看出,高二是高中生活的关键, 高二年级可以说是高中三年中最难把 握的一年 首先,从高二学生的学习环境上看 到了高二,文理分班、班级重组、班主 任的变更、授课教师的变动,都会对学 生的学习产生一定的影响。学生必须经 过一段时间来适应新的环境、新老师的 授课方式。不管学生选择文科还是理科, 都表明她/他对文科(理科)的学习有 兴趣,对于学好文科(理科)有信心。 从心理学的角度而言,学生的自信心和 奋发精神是学生赖以发展成长的最根本 的内在动力和最宝贵的积极心理因素。 其次,从学生的学习态度的转变上看; 经过高一一年的学习,学生基本上 已经跨越了由初中到高中的一个大台 阶,慢慢适应了高中的学习。高二的 学生普遍感到学习不再像高一那样吃 力。经过几次大考,比较全面地认识 了自己的学习实力,那种因考试成败 而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我 控制 但是他们却不如刚入学的高一新生, 对一切都充满了新鲜感,兴奋心情使其 具有积极的学习态度和生活态度。高二 学生们似乎热情已经淡去,既没高一时 雄心斗志,又没有面临高考的紧迫感 是一个容易出现动荡和茫然的时期 再次,从学生的学习基础上看: 经过高一一年的学习,学生在知识掌握 适度上已较为明显地分层次,优秀生因 成功而获自信,学习兴趣浓厚;学习困 经过高一一年的学习,学生在知识掌握 适度上已较为明显地分层次,优秀生因 成功而获自信,学习兴趣浓厚;学习困 难的学生屡遭挫折,产生灰心、自卑甚 至害怕的心理;中等水平学生,一部分 坚持不懈,一部分目标模糊。由此学生 之间拉大差距。一些学生原本就有弱科, 历经高一一年,深知弱科对总成绩的影 响,虽下了很多功夫但收效甚微,进入 高二再次遇到较难的章节,其学习上的 漏洞愈加暴露,开始出现畏难情绪,导 致弱科更弱。