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国培学习成果汇报材料 经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对 教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识 内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到 了更新，真是受益匪浅。 在千万教师中 , 能参加这样的培训， 我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行 来共同分享此次培训。 现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结： 一、教师进行知识更新 知识也有保质期 . 作为教师，实践经验是财富，同时 也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知 识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之， 势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有 的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时 旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的 障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用 全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、 方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的 知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上 建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 通过听各位专家学者的讲课，特别是郑勤砚等的讲授，使我 们身处农村的中小学教师也了解到了美术学科最新最前沿 最国际化的发展趋势。大大提升了知识面和综合能力。通过 对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的 疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教 学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、改变原有的工作方式，在合作中求发展，在感悟中 进步 本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。 在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，教师总 是鼓励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些 学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况，这样的 矛盾该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的 说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨， 事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现 了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注 意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分 肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也 体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师 要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能， 提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法， 这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，新课程提倡培养学 生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。 课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好 的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师 合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年 级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师 的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我 的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心 底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好 本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自 己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可， 但是， 能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人 生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，教师才能注重对 学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动 之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说 万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先 把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只 有这样，提高学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质 教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。 通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不 是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹， 教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动， 是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为 我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了 天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村中小 学美术教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各 种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥 匙，进而以此激发学生学习的兴趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、在反思中提升，做课程改革的实践者 十五天的美术教师专项培训，我认真地完成了各项学习 任务，不仅每两天撰写一篇培训日志，而且还不断加强自身 业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型 的教师，而不再是“教书匠” 。教师要想从“独唱”转为师 生“