云南省陇川县第一中学高三语文《谈中国诗》2教案.docVIP

PAGE PAGE 1 云南省陇川县第一中学高三语文《谈中国诗》2教案 一、内容及其解析 本文把中国诗歌与西方诗歌进行了比较，从而清晰地阐明了中国诗的特征。 二、目标及其解析： 教学目标 （一）、知识教育目标：1.引导学生了解中国诗的一些特点； 2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 （二）、能力培养目标： 1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。 2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。 （三）、德育渗透目标： 通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。 重点：1.引导学生了解中国诗的一些特点； 2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 难点：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。 2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。 课时安排：1课时 三、教学步骤： （一）、导语设计：同学们都非常喜欢长篇小说《围城》，其作者就是学贯中西的鸿儒钱钟书先生，今天我们来学习他的一篇文艺论文《谈中国诗》 （二）、作者简介? 《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。 据说上个世纪八九十年代，西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见识一下闻名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。 2.作者简介 钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。后又至巴黎大学研究法国文学。归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。 钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。主要著作有《谈艺录》（1948）、《管锥编》（1979）、《宋诗选注》（1958）。 钱钟书的学术著作除上述几种外，尚有《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》（1943年《北京图书馆刊》英文版）《旧文四篇》（1979）《也是集》（1984）等。他的许多著作在国内外学术界都享有很高的声誉。 钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》（1941），短篇小说《人·兽·鬼》（1946），长篇小说《围城》（1947）等。无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。《围城》已被译成多种外文。 （三）、整体感知，把握文意?1.学生诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。?明确：本文可分四部分。?第一部分(第l段)．交代作者论诗的根本立场。?第二部分(第2段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。?第三部分(自“贵国”至“我们诗里几千年前早有了”)，重点论述中国诗的各个特点。 第四部分(自“所以，你们讲，中国诗…”至“研究我…甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。?2.中国诗的特征? 明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。?第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。?第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。?第三，中国诗富于暗示性。?第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。 第五，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。 3.讨论问题 ：课文第1段中，“他不能对整个本国诗尽职”这一句是什么意思？ 明确：“他不能对整个本国诗尽职”是对只读中国诗的人而言的。只读中国诗的人，不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中”，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这就是“不能对整个本国诗尽职”。 ?（四）、合作探究，细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。 1、诗史 外国：史诗——戏剧——抒情诗 中国：抒情——戏剧——无史诗 （异） 2、篇幅 外国：诗的篇幅愈短愈妙 中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟 长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠（同） 3、韵味 外国：听不见的音乐更美 中国：言有尽而意无穷（同） 4、风格 外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威 中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声