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网络教研六年级下册UnｉtRead-ａnｄ-wrｉtｅ ———————————————————————————————— 作者: ————————————————————————————————　日期： ? PＥP六年级下Uｎit 3 　 Ｗhere　did ｙｏu go? Read　　and　 ｗrite教学设计 即墨三小　　 杜伟 教材分析 本节课是PEＰ教材第八册Uｎit３　Wｈeｒe did you　go？ Pａrt B　Reaｄ and　write,为本单元的第三课时，分为读、写两三部分。第一部分要求学生阅读图片和文段，为文段图片排序,并完成关于吴一凡一家发生事情的好坏分类。第二部分要求学生自己书写自己的又好又坏的一天。这是个有意义的语用书写活动，旨在让学生明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对,可以互相转换，因此要保证乐观的心态去面对。 教学目标 知识与能力目标 1. 全部学生能在图片和文字的帮助下，完成填写表格和完成句子等活动。 2.绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。 3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 4.大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。 5.能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。 过程与方法目标 １.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。 2．学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。 3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧； ４.引导学生通过朗读、观察,培养学生按意群阅读的意识,提高学生的阅读能力。通过回答问题,培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。 学习策略和情感态度目标 1.通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识,培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。 2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换,因此要保证乐观的心态去面对。 3.宣传学生应该具有安全责任意识，离开学校参加活动应该征求父母同意。 教学重难点 1．难点： 绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。 2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。 【教学过程】 Sｔep　1 Pｒe-readiｎg 1、Free talｋ　 T:boyｓ　anｄ girlｓ. Ｗｈａt dｉd you do ｌaｓt weekeｎd?/ｈoｌｉｄａy ２.Sｈarｐ　ｅｙes Ｔ：Ｙｏu　ｄｉｄ　mａnｙ thiｎgｓ .Ｎow let me cｈｅｃk ｗho can read the words ｑｕicklｙ 出示出示单词和图片，让学生快速读出。 【设计意图】通过快速闪现的单词，唤醒学生的记忆,并增加课堂的趣味性。通过Ｆree　taｌk,复习学过的句型，为下面的阅读做铺垫。 展示吴一凡与Max相遇的图片,学生同桌讨论,Hoｗ did Wu Yiｆaｎ meeｔ　Max? S：Max found　thｅ cａp　ｆoｒ Mike. What ｗｉｌｌ ｈaｐpeｎ nexｔ?　Ｔhey　wilｌ ｐlaｙ togethｅr. /They will go　tog the　park． 【设计意图】通过此环节,激发学生兴趣，为新授做好充分的铺垫。 Step2 Ｗｈilｅ-reａｄｉnｇ Ｗｕ Ｙifaｎ ｗrite a daｉry　aｂoｕｔ hｉs dａy.　There ａre ３ pｉctuｒeｓ ａbouｔ Ｗu’s ｆａmilｙ. Ｔｒy tｏ ｓａy kｅｙ words and　sｅｎｔｅｎｃes ａbout ３ picｔures. １.Reａd thｅ ｐassagｅ quｉckｌｙ　,　and nuｍber ｔhe ｐicｔurｅs　ｆor ｔhe text. 利用课文图片简单介绍文中主人公:Wｕ’s　faｍｉly , Robiｎ anｄ Maｘ，然后要求学生快速阅读文段,为图片排序。了解Ｍax帮助吴一凡找到帽子相识，并预测将会发生什么! （课件展示题目选项及阅读提示“快速阅读,) 【设计意图】看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇,培养在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。 Hoｗ wａs　the　day？ Lｅｔ sｔudｅntｓ ｃhoose． 2.Rｅad the　fiｒsｔ part　caｒefully,　and ｕndeｒｌiｎe thｅir activities.