杏坛心语-《诗意地生活》-太平小学- 李世雄.docVIP

PAGE PAGE 1 诗意地生活 西樵镇太平小学 李世雄 有位哲人说得好，“既然现实无法改变，那么只有改变自己。”改变自己就是调整好自己的心态。我觉得，我们老师、特别是语文老师，趁着教诗词之时，也教教学生写诗填词；在工作之余，不妨重拾旧时生花之笔，多写诗，让自己诗意地生活。 君曾记否，我们老师读儿童诗的时候，是否也感叹诗中有别于我们大人世界、自然流露出来的纯洁无邪、天马行空呢？那么，我们在诗词教学时，多花一点时间，进行拓展延伸，让我们的孩子试着写写诗词，也许，您会大吃一惊哪。 或许，有的老师说，“归家人已倦”，哪有心情吟诗作词？这也是实情。不过，究其根源，还是心态的调整。 这几年，我负责学校的文学社工作，最近也加入了西樵文学协会，感触特别深。我们有时丢开工作，读读诗词歌赋、写诗作词，也是一种休息。为自己减减压、为自己充充电，何乐而不为呢？随手记下自己灵光一现的几句，点缀一下自己的生活，让我们的人生诗意一点，那么，我们或许就到了享受诗意人生的阶段。以此来影响学生，您就把诗意深埋于学生心底，历经沉淀、发酵，到某个时间，您的学生也会像您一样，诗意地生活，享受诗意人生。那，该是何等滋味啊？ 我教《忆江南》这一首词时，教会学生初步的填词、押韵，班上的同学居然仿写出了好多不错的词来。就比如其中的《忆江南之西樵》：西樵好，/美景不胜数。/三湖燕岩白云洞，/大肚方竹别处无。/能不忆西樵？而我们老师的一句赞美“看来我们班会出伟大的诗人哪”，也许就真的造出伟大诗人了！我因此兴奋了好几天，学生真会让我们意外呀！ 最后，我也抛砖引玉，附上我近期的两首叙事诗，请方家不吝赐教。 ①西樵文协儒溪采风：[寻找爱的足迹] 且行且珍惜 ——身残志坚青年吴天赐心路历程 少年不识愁滋味， 海阔天空意妄为。 想当初， 无尽悔。 飞来横祸身遭罪， 轮椅长年紧相随。 常自问， 我是谁？ 自残轻生皆尝遍， 徬徨终日泪洗脸。 天地宽， 未曾见。 父老乡亲勤关爱， 亲朋好友情谊在。 抚心问， 不应该。 人生坎坷少不免， 我今笑对风云变。 身虽残。 志更坚。 以此经历齐互勉， 且行且珍惜眼前。 风雨后， 彩虹现！ ②听音湖“奇石寻根”征稿 等仙石 绵绵的雨儿淅淅沥沥地下， 冷冷的风儿阵阵地刮。 凉凉的那个心儿啊， 飘飘荡荡地向九霄天涯。 如果， 不是当初吕洞宾大仙太匆忙呀， 怎会， 让我这颗凤卵呀悄然在樵山落下？ 从此， 我一直在痴痴地盼呀， 就算， 我已经变成凤卵石。 如今， 我还在默默地等待大仙回来呀， 将我， 重新佩在身上。 神通广大的玉皇大帝呀， 听听我的心里话。 我在天天祈祷哦， 请让我回到洞宾大仙的家。 身前身后的草儿花儿呀， 说些低低声声的话。 我只当是嘲笑， 不由得口儿里默默地骂。 只有古榕树呀， 听懂我的心里话， 真正地爱我怜我哦， 用力紧紧地把我抱。 还有那灵秀的樵山呀， 和我一起期待， 期待大仙哦， 欣欣然飘飘而来。