人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教案.docVIP

《单簧管波尔卡》 教学内容：? 人音版教材第四册第七课《跳动的音符》—《单簧管波尔卡》第一课时? 课型：欣赏课?年级：二年级? 教材分析：《单簧管波尔卡》是波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成 的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎，后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏和合奏曲。乐曲为回旋曲式，第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一主题。这首轻松活泼的《单簧管波尔卡》十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。? 教学目标：? ?欣赏《单簧管波尔卡》，记忆音乐主题，能听辨出各个主题出现的顺序。? 2.?认识单簧管，了解它的音色，用体态律动、声势表现音乐要素，感受作品的主题。? 3.?在自主体验、同伴合作中学会观察，聆听音乐乐句、主题，重复乐段。? 4.?用优美的动作，愉快的情绪表现音乐，感受波尔卡舞曲风格。? 教学重点：能够听辩乐曲主题，乐句、重复乐段。? 教学难点：体验音乐旋律的变化及准确表现各个乐段声势的表现。? 教学准备：多媒体教学课件、纱巾、钢琴? 教学过程：? 一、组织教学：? 1、课前律动 音乐律动《甩葱舞》 2、导入新课 乐器进课堂，学生喜洋洋。认识单簧管，及模拟演奏 3、引出课题，介绍波尔卡 波尔卡是19世纪欧洲非常流行的一种舞蹈形式，它的速度快、舞步小，这种舞蹈的音乐就叫“波尔卡”，它的结束节奏非常有特点呢，伸出小手和老师一起感受一下吧 ×× ×o 二、新课教学：? （一）?感受A主题? 随音乐律动，注意观察老师动作的变化 1.?教师用拍肩和拍腿两个动作带领学生律动感受主题，要求学生观察老师用了几个动作？? 2.?请学生用自己创编的动作进行律动。? 3.?教师请学生用自己创编的动作进行律动。（最后三下规定拍手） ?6.?邀请小老师带领大家一起律动。（最后三下规定拍手）? 【设计意图】：声势是奥尔夫教学法中常用的一种方法，这样的节奏练习有助于学生节奏感的培养，该环节设计了A主题(X?X XX X|X?X?XXX)的基本节奏声势，可以让学生感受A短节奏的特点，帮助学生记忆主题。同时通过合作等多种方式培养学生的参与意识，提高学生的合作能力。? ?感受B主题? 聆听音乐，听辨演奏乐器 师：刚才这段音乐主要演奏的乐器是单簧管。仔细听这一段音乐，也有单簧管吗?还有一样主要演奏的乐器？如果你听出来了，用动作表现。 2、对比单簧管和钢琴的音色。师：对，除了单簧管还有被称为“乐器之王”的钢琴在演奏。它俩一唱一和，很有意思，像是都在炫耀自己好听的声音。哪一个要清脆明亮？哪一个圆润柔和？ 3、分角色表演。 4、启发聆听4句后的有力的声音，并用动作表现。启发学生再次投入表演。 5、随音乐画旋律线条（在图形谱的引导下聆听感知音乐主题) 6、用丝巾表现音乐 【设计意图】：听辨乐器音色不同，引导学生听辨音乐。并能用音乐线条表现音乐。用丝巾表现音乐，让学生从视觉和听觉有了一个完美的结合，从乐句的划分到听辩出音的高低，提高学生扑捉音的高低和划分乐句的能力。??? 感受C主题? 现在，请大家来仔细听听这段音乐（主题3）? 1.学生用线条表现音乐，并说出感受。 2.?邀请做朋友，听旋律有几个乐句。 3.?聆听主题的最高音。? 4.?用身体动作表现音乐。 5、用打击乐器表现音乐 【设计意图】：遵循奥尔夫原本性的教育思想，借助舞蹈感受音乐优美、抒情的情绪，初步了解波尔卡舞曲的风格和特点，升华乐曲主题思想。? （四）完整聆听乐曲? 1.?完整聆听乐曲，用不同的动作表现各乐段。 2.介绍回旋曲式 【设计意图】：在参与一系列的音乐实践活动后像学生介绍乐曲，实在学生已有的经验基础上的总结提炼。符合学生的认知规律，可以加深对乐曲的印象，提高兴趣。? 拓展 带领学生感受波尔卡音乐表现的不同场景，《电闪雷鸣波尔卡》 《铁匠波尔卡》《火车波尔卡》 （五）完美结课。 【设计意图】：这是对乐曲及整节课学习内容的串联、复习、巩固、更是一种提升。