三年级科学下册第三单元固体和液体教案【DOC范文整理】.docx

三年级科学下册第三单元固体和液体教案 第三单元固体和液体 认识固体 教学目标： 1、 能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，明弹是 液体，给物体分类。 2、 会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、 透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。 教学重点： 小组合作研究固体的性质。 教学难点： 多角度认识、描述固体。 教学准备： 教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。 学生实验记录单 学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别 针等，剪刀，小刀等。 教学过程： 一、导入 教师边说边演示： 出示一杯水。 这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形 状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明 什么？ 出示一杯冰。 这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状 的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什 么？ 教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它 为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固 体。 关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什 么？ 二、物体分类。 同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体， 你能帮老师分一分吗？ 出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、 白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。 刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变，是液体。大家 同意吗？ 教师演示一：这说明什么？ 教师演示二：像不像牙膏？它里面有些什么？水和面粉 分别是固体还是液体？ 小结：牙膏是固体和液体的混合。 三、 揭题： 刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来 学习课认识固体。 四、 探究固体的性质 我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研 究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什 么方法去研究？ 请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择4种感兴趣 的固体进行研究，比一比谁用的方法多， 观察的仔细、全面 学生研究固体性质，填写活动记录表。 活动记录： 认识固体 石头木块布磁铁 颜色 形状 硬度 透明 轻重 共同之处 学生汇报。 五、 总结 固体有哪些共同的特征？ 认识一种固体，可以通过哪些方法？ 六、 拓展延伸 课后选择自己感兴趣的固体继续研究 把固体放到水里 教学目标： 能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言 语描述所观察到的现象。 知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。 知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。 教学重点： 引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有 的不溶解。 教学准备: 教师准备: 记录表 学生分组研究材料：苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡 烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各若干组 教学过程： 一、出示材料，观察比较 今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料 吗？ 说一说，桌上有几类材料？ 学生认识材料，比较两组材料的不同和相同。 二、 提出问题，进行预测 谈话：老师这儿有一些固体，现在我要把这些固体放到 水里，会出现什么现象？ 你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮？ 你们先根据自己的实际经验预测一下，如果小组中有不同的 意见，那该怎么办？ 下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是 沉还是浮？是溶解还是不溶解？看哪个小组最快！ 两种材料在水中的表现会一样吗？ 提出自己的想法表现在记录纸上。 三、 确定方案，指导探究实验。 小组讨论探究主题，商定探究计划。 提出实验注意要求：观察在什么时间最佳？怎样放固 体？需要搅拌吗？实验桌的整理等。 指导记录的方法。溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭 头等 学生探究，教师巡视。 学生完善记录资料。整理交流，发现规律。 提出整理实验资料的任务，形成总结。 有什么发现？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到 的？那你们认为苹果会浮在水上，可能是什么原因呢？ 总结实验结果。 四、 研究固体的溶解与分离 有些固体不溶解于水中，有些溶解，人们正是利用了溶 解的道理，做了许多事情，如喝高乐高果汁，你会发现它的 溶解吗？ 怎样提炼出海水里的盐？ 介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。 五、 总结提升，得出结论 我们研究了几类固体放入水中的情况，发现了许多有趣 的、意外的现象，大家总结一下，通过研究，你有什么发现? 把液体倒进水里 教学目标： 让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新 物质的科学事实，知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶 解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途。 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文 字、图画、图表描述所观察到的现象。 体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。 教学重点：引导学生发现液体在水中的沉浮现象和溶解 现象 教学准备: