八年级数学下册 19.2.3《正方形（2）》课案（学生用）（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 学案（学生用） 19.2.3正方形（2） （新授课） 【学习目标】 知识技能 （1）知道正方形的判定方法． （2）会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算． 2．解决问题 （1）在探究与证明正方形判定定理的过程中，进一步体会一般与特殊的辩证关系． （2）经历探究正方形判定条件的过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习习惯，逐步掌握说理的基本方法． 3．数学思考 理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证看问题的观点． 4．情感态度 在应用过程中培养独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验． 【学习重难点】 1．重点：掌握正方形的判定条件 2. 难点：合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和计算． 课前延伸 一、基础知识填空 1、判断一个四边形是平行四边形需_____个特定的独立条件. 2、判断一个四边形是矩形或菱形都可以先说明是一个 ________ 再加一个特定的独立条件即可. (2) 学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形，那么思考一下， 它们之间有怎样的包含关系？请填入图中 (3)由图知正方形是特殊的 __________ ，也是特殊的________ ，还是特殊的 ________ . 因此,可怎样判断一个四边形是正方形? (4)完成填空后再思考(在箭头上填上相应的条件),可怎样判断一个四边形是正方形? (先独立思考好后再互相交流, 最后一人总结,大家补充) 二、预习思考题 1、怎样判断一个四边形是矩形？ 2、怎样判断一个四边形是菱形？ 3、怎样判断一个四边形是平行四边形？ 4、怎样判断一个平行四边形是矩形、菱形？ 正方形的判定定理: 1、______________________________ 的平行四边形是正方形. 2、 ______________________ 的矩形是正方形. 3、 ______________________ 的菱形是正方形. 课内探究 一、探索新知 1．探索正方形的判定条件： 议一议：你有什么方法判定一个四边形是正方形？ （1）直接用正方形的定义判定 （2）先判定一个四边形是矩形，再判定这个矩形是菱形，那么这个四边形是正方形； （3）先判定四边形是菱形，再判定这个菱形是矩形，那么这个四边形是正方形． 2．正方形判定条件的应用 （1）一组邻边相等的矩形是正方形． （2）一个角是直角的菱形是正方形． （3）一个角是直角，且有一条边相等的平行四边形是正方形． 二、学生自主探究题： 判断下列命题是真命题还是假命题？并说明理由． 1、四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形； 2、四个角相等且对角线互相垂直的四边形是正方形； 3、对角线互相垂直平分的四边形是正方形； 4、 对角线互相垂直且相等的四边形是正方形； 5、对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形． 三、小组合作探究题： 如下图E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，且∠EAF=45°，试说明EF=BE+DF． 四、教师精讲点拨： 画正方形，使它的对角线长为30，并说明画法的依据． （利用正方形的判定方法来画图） 五、规律总结： 师生共同总结，归纳得出正方形的判定方法，同时展示下图，通过直观感受进一步加深理解正方形判定方法的应用． 六、课堂反馈训练： 1．已知：如图，点E是正方形ABCD的边CD上一点，点F是CB的延长线上一点，且DE=BF． 求证：EA⊥AF． 2．已知：如图，正方形ABCD中，E为BC上一点，AF平分∠DAE交CD于F，求证：AE=BE+DF． 课后提升 1．如图，等边三角形EBC在正方形ABCD内，连接DE，则∠CDE＝ °． 2．在正方形ABCD中，AC、BD交于点O，OE⊥BC于点E，若OE＝2C 则正方形ABCD的面积为 Cm2． 3．如图，点E在正方形ABCD的边BC的延长线上，如果BE=BD，那么∠E＝ ． （第1题） （第1题） （第3题） （第4题） 4．如图，E是在正方形ABCD的延长线上一点，且CE=AC．则∠E= ． 5．在正方形ABCD的BC、CD边上取E、F两点，使∠EAF=45°，AG⊥EF于G. 求证：AG=AB 6．如图，在⊿ABC中，∠C=90°，∠BAC、∠ABC的角平分线交于点D，DE⊥BC于E，DF⊥AC于F。问四边形CFDE是正方形吗?请说明理由。