上海市2020-2021年第二学期高一语文期末练习卷.docxVIP

第二学期高一语文期末练习卷 时长：120分钟 ???满分：100分 一、积累应用?10分 1.按要求填空（6分） （1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_________________。”（《论语》） （2）钉头磷磷，__________________。（杜牧《_________________?》） （3）________________，理固宜然。（苏洵《六国论》） （4）________________，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） （5）《红楼梦》又名《石头记》，中国封建社会的百科全书，古典小说的巅峰之作，书中主要女性人物合称为：?_______________ 2.按要求选择（4分） （1）下列选项中，成语使用错误的一项是（? ?）。（2分）? ?A.他游刃有余地驾驭着镜头下的线条、颜色、光影、结构。 ?B.只要遵循事物的内在规律行事，切中肯綮，就能四两拨千斤，事半功倍。 ?C.尽管你很有才华，但有时候在特殊情况下也还得学会善刀而藏。 ?D.他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。 （2）将下列编号的语句排序，语意连贯的一项是（???）。（2分） ①人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等； ②即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实 ③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段 ④便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的 ⑤正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律 ⑥因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 A.③①②④⑥⑤ ?B.⑤②①③④⑥??C.⑤②④⑥③①????D.⑤②①④⑥③ 二、阅读?50分 （一）阅读下文，完成3-7题。（14分） 我们要向古人学习什么？ ①不久之前的报纸披露，有专家倡议部分恢复繁体汉字。人们可以从繁体的汉字之中读出古人造字的匠心，例如“愛”之中包含了“心”，“親人”必须相见，如此等等。繁体汉字的阅读和书写犹如拜谒博大精深的传统文化，我们有机会再次向祖先表示由衷的敬意。 ②当然，汉字的“繁简之争”由来已久。反驳的声音迅速传来。繁体汉字笔划繁杂，孩童的识字必须耗费巨大的精力，甚至有可能畏难不前。一些人举出了几个典型的例子——先生们，请默写“簫、齊、鸞、齡、靈、叢、釁”这么几个字，感觉如何？ ③如果允许插嘴凑趣，我愿意追加一个小小的要求：请使用篆书书写。篆书不仅更为接近古代的象形文字，形象直观；而且，篆书的历史更为久远。繁体汉字来自祖先的创造，篆书来自祖先的祖先。不能抱怨这种要求的刁蛮无理，若根据专家的逻辑，篆书与繁体汉字无非是五十步与一百步之别罢了。 ④相信我——提出篆书书写的意图并非制造某种夸张的调侃，而是再现文字史的概貌。篆书构成了文字史的第一个鼎盛期。众所周知，繁体汉字的流通大约中止于二十世纪五十年代；事实上，文字史内部另一个更大的转折是篆书退出日常的书写领域——时间大约是汉魏之际。我想指出的是，从篆书开始，或明或暗的汉字简化运动几乎始终活跃于文字史之中。总之，篆书、隶书、楷书以及相继而来的行书和草书无不包含了简化的意图。 ⑤我不想纠缠每一个字的简化方案，也不想谈论隶书之后诸种字体性质各异的简化特征，我真正感兴趣的问题是：那些专家为什么未能察觉文字史内部如此明显的演变倾向——为什么未能察觉，恢复繁体汉字恰恰与古人的理念背道而驰？祖先留下的文化遗产究竟是什么？ ⑥祖先留下的文化遗产不胜枚举。从四大发明到长城或者大运河，从春秋战国的百家争鸣到绚烂的唐诗宋词，历史曾经将一笔又一笔享用不尽的财富转交给后人。这些财富的内容如此丰富，以至于许多人常常遗忘了最为重要的一笔——古人的创造精神。 ⑦偶尔能听到一种舆论：我们这个民族温柔敦厚，拘谨含蓄，很少显示出蓬勃的创新冲动。这种观点显然不对——一个没有创新冲动的民族怎么可能留下那么多文化遗产？但是，多数人愿意承认另一个特征：我们这个民族崇尚古人，尊重传统，敢于自我作古、独树一帜的人并不太多。对于某些人说来，古人的辉煌业绩时常悄悄地转化为固步自封、墨守成规的牢笼。这时，一个问题愈来愈尖锐：我们要向古人学习什么？ ⑧我想更多地提到“古人的创造精神”。相对于依循古制，创新远为艰巨。微信公众号：沈姐的语文课堂。创新不是单纯地依靠灵感、聪明和想象力，更为重要的是，创新还包含了历史条件的深刻洞察。创新意味着在最为合适的时间和地点实施新的举措。为什么篆书消亡于汉魏之际？历史条件的改变无疑是极为重要的诱因。公务文字交流数量的急剧增加，书写工具的改变，这一切无不迫切地召唤另一种更为便捷的新型字体。这时，文字创新及时地赢得了一个空间。二十世纪五十年代之后的汉字简化存在相近的理由：文字交流的规模前所未有，