初中数学九年级下册利用仰俯角解直角三角形(教案)教学设计.pdfVIP

28.2.2 应用举例 第2课时 利用仰俯角解直角三角形 教学目标： 1．使学生掌握仰角、俯角的意义，并学会正确地判断；(重点) 2．初步掌握将实际问题转化为解直角三角形问题的能力．(难点) 教学过程： 一、情境导入 在实际生活中，解直角三角形有着广泛的应用，例如我们通常遇到的视线、 水平线、铅垂线就构成了直角三角形．当我们测量时，在视线与水平线所成的角 中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角．今天我们就 学习和仰角、俯角有关的应用性问题． 二、合作探究 探究点：利用仰( )角解决实际问题 【类型一】利用仰角求高度 星期天，身高均为 1.6 米的小红、小涛来到一个公园，用他们所学的 A C α 知识测算一座塔的高度．如图，小红站在 处测得她看塔顶 的仰角 为45°， B C β A B 小涛站在 处测得塔顶 的仰角 为30°，他们又测出 、两点的距离为41.5m， 假设他们的眼睛离头顶都是10cm，求塔高(结果保留根号)． CP x PM 解析：设塔高为 m，利用锐角三角函数关系得出 的长，再利用 ＝ PN x tan30°，求出 的值即可． O x MN AB P CPM 解：设塔底面中心为 ，塔高 m， ∥ 与塔中轴线相交于点 ，得到△ 、 x－（1.6－0.1） CPN PM CP △ 是直角三角形，则 ＝tan45°，∵tan45°＝1，∴ ＝ PM CP x－1.5 3 x CPN x ＝ －1.5.在 Rt△ 中， ＝tan30°，即 ＝ ，解得 ＝ PN x－1.5＋41.5 3 83 3＋89 4 . 83 3＋89 答：塔高为 m. 4 方法总结：解决此类问题要了解角与角之间的关系，找到与已知和未知相 联的直角三角形．当图形中没有直角三角形时，要通过作高或垂线构造直角三角 形． 【类型二】利用俯角求高度 EG A E 如图，在两建筑物之间有一旗杆 ，高15米，从 点经过旗杆顶部 C α A D 点恰好看到矮建筑物的墙角 点，且俯角 为60°，又从 点测得 点的俯角 β