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高中校园生活中的科技 当今社会 , 科技发展日新月异 , 教育观念急剧更新。新形势下 , 中学生科技活 动的内容不断丰富 , 育人功能不断拓展 , 在学生成长过程中发挥着越来越重要的 作用。要培养具有“科技素养”的学生，必须开展各种以科技知识技能为依据、 载体和对象的“科技活动”， 这是开展科技教育的主要方法之一。 在活动中让学 生逐步了解、认识和掌握科技知识，如物质科学中的物质与变化、运动和力、能 量转换；生命科学中的生物的结构与功能、生物与环境、人体与保健；地球和宇 宙科学中的地球、 太阳系、 宇宙空间等等。 还有在人类的衣食住行中已经显性化 文本化了的经验。 在科技活动中通过使用各种工具的能力， 提出创意进行设计的 能力，制作活动中的各种工艺能力， 以及对材料的开发与利用能力等等一步步掌 握各种操作性技术的本领来促进学生的科学技术的技能。 我校提出培养目标是既具有人文精神又具有科学精神的现代中国人。 培养学 生的创新精神和实践能力， 就显得非常的重要。 开展科技活动是发展学生观察能 力和思维能力的有效方式。 我校连续开展三届以 “中国梦?科学梦 ?青春梦” 为主 题的科技节教育与展示活动。 作为一名通用技术教师， 对学生的科技教育有着非 常重要的关系， 除了课堂上传输一些理论知识以外， 也时常引导他们带着一双发 现问题的眼睛去寻找我们日常生活中不称心， 不如意的方法和工具， 然后用科学 有效的办法进行解决， 这也是科技的根本目的所在。 而对于即将面临高考压力的 高中生来说， 他们的时间大部分都是在学校， 如何锻炼他们的动手能力， 如何培 养他们的科技素养是我们经常都在琢磨的一个问题， 这个时候是学生的很多创意 让我意识到他们的校园生活也可以是科技的用武之地， 以下便是我们第三届科技 节上，师生共同探讨，有计划有步骤地在半学期完成的创新之作。 （案例来源于 高一 1-8 班作品） 案例 1 带电筒的撑衣杆（高一、 1 班） 此作品的想法来源于住校的学生， 作者发现晚上熄灯以后， 去阳台取晾晒的 衣服，会发现此刻看不到小衣服，因经常收错衣服而与室友造成不必要的误会， 还有经常连衣架都找不到而耽误了睡眠时间， 这时候就经常需要室友帮忙拿手电 筒，这时候脑袋里面就会想，为什么撑衣杆不能跟电筒合二为一呢？ 作品的制作过程： 先在农村弄一节竹子， 做成撑衣杆， 再将小电筒固定在上 面即可，环保、简单易做，并且好用，颇受室友的好评。 创意在于观察仔细，认真思考，努力实践，将小电筒与撑衣杆结合而成，小 电筒的光线也不足以打扰到其他同学休息， 还能方便我们快速地找到衣架， 收取 到自己的衣服，节约时间，要知道高中的时间真的是很有限的呢。 案例 2 “学霸”护手腕（高一、 1 班） 此作品的想法来源于学霸班的同学，经常会需要记单词、公式， 但是经常都把小纸条跟钱啊， 各种东西防在兜里， 等真正有空闲时间可以背单词、 公式的时候才发现不知道小纸条“跑”哪里去了，那要是能有一个固定的东西， 不让纸条掉就好了。 突然想到了尼龙塔扣， 它不是可以粘各种东西么， 那实践一 下，能不能粘纸条呢？冬天也到了， 同学们经常带护手腕了么， 可以自己制作一 条保暖的纯手工的布料护手腕，