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——人教A版必修一第一章第二节第一课时;;背景分析;;问题教学法;当堂训练 ;;实例引出课题
上课前我们一起回忆初中函数的定义是什么?
在一个变化过程中，有两个变量与，如果对于的每一个值，都有唯一确定的值和它对应，那么就说是的函数，叫自变量．
我们班学习小组是怎么分的?我们班一共有66位同学，坐位号由01到66。01.02.03.04，05，06为第一组以此类推。每位同学都明白自己是第几小组吗？
问题一：如果把坐位编号认为是变量x，小组编号看成是变量y，那么能说y是x的函数吗？
问题二：如果把学生的名字认为是变量x，小组编号看成是变量y，那么能说y是x的函数吗？
学习目标展示：理解构成函数的三要素、函数概念的本质、抽象的函数符号的意义。 ;.教学过程设计;（三）、合作交流（7分钟）;（四）、反馈精讲(10分钟）;学生活动1：（5分钟）独立完成以下练习。1～3题为判断题。
1．每个人和自己的身份证号是一一对应的，所以人是身份证号是函数。（ ）
2．定义域和对应关系确定后，函数值域也就确定。（ ）
3．若函数的定义域只有一个元素，则值域也只有一个元素。（ ）
4．函数的图像与直线x=2的公共点个数为（ ）
A.0个 B. 1个 C. 0个或1个 D.不能确定
5．已知函数 定义域为，则其值域为_____.
学生活动2：（1分钟）小组内核对答案后，教师公布答案。;;一.举出生活中函数的例子（两个以上），并用集合与对应的语言来描述函数。
二.自学本节中17页区间的概念。下节课请同学给大家讲解。
三.P19 练习 1.2.3；;过程性评价; 板书设计 ;谢谢聆听！
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