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《摇篮曲》教学设计
教学目标
能用亲切、轻柔、优美、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。【来源：
22、通过学唱歌曲，感受6/8拍子摇曳动荡的节拍特点
3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。
学情分析
四年级的学生能听辩不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并能够体验音乐情绪的变化。本课通过聆听和学习两首摇篮曲，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。尝试区分不同速度、力度表达同一首歌曲，给人的感受完全不同。2-1-c-n-j-y
3重点难点
教学重点：
学会歌曲《摇篮曲》，准确演唱歌曲中音的时值与高低，体会真挚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、细腻的心情。 21*cnjy*com
教学难点：
在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。【来源：21cnj*y.co*m】
教学过程：
情景导入
谈话：a:从学生的日常生活是由谁来照顾，引出妈妈
b:由古诗《游子吟》，体会妈妈的爱，导入课题《摇篮曲》
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖 。
二、寓教于乐
1、今天老师就给大家带来了一首表达这种意境的中国的《摇篮曲》，初听，听后告诉老师歌曲给你带来怎样的感受？
2、由6/8拍号引导学生说出四年级上册学过的一首6/8拍的歌《愉快的梦》，请同学们再听一遍，跟老师一起轻轻晃动身体，感受6/8拍的动荡感觉及强弱规律
3、说出歌中都有哪些景物？妈妈用什么当做摇篮的？
4、朗读歌词
①请同学们像老师这样按节奏来朗读歌词。
②歌词表达了怎样的意境？请同学们体会着这种意境先跟老师学唱第一段歌词，第二段歌词让生先听琴填唱再直接唱。
③结束句，先听老师是怎么唱的？（思考：歌曲最后两个“快快睡”和前面两个有什么不同？引导学生说速度、力度的改变，表现了什么情景？。先教唱一遍，再直接唱。
连起来完整演唱歌曲，可再唱一遍。
歌谱学唱：歌词学会了，旋律也比较熟悉了，同学们能否直接唱一唱歌谱呢？让我们试试歌曲共有几个乐句？哪几个乐句的开头是一样的？师生接龙唱。
7、让学生再次总结歌曲的演唱情绪，体会着用自然、轻柔、优美的声音深情演唱歌曲。
8、加入轻轻敲击手心手背动作表演唱。
9、同桌前后桌或小组之间可以思考、商量一下：用你最喜欢的方式来表现歌曲，只要能合上音乐节拍就行，请同学们全体起立表演唱。
三、?拓展
1、了解什么是摇篮曲？（课件，生齐读）???
2、情感渗透，资料：我们知道妈妈对我们的关怀是无微不至的，是无私的，我们应该怎样做来报答我们的妈妈呢？（生答）你真是一个有感恩之心的好孩子。我们每一个小家庭就好比是一只小的摇篮，她也时刻感受着祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”（课件：资料：①、这是1998年的抗洪救灾的一幕②、这是2008年5月12日的汶川大地震。祖国没有忘记她的每一个孩子，不论哪儿出现了危难，祖国妈妈都会伸出她温暖的援助之手，帮助他们渡过难关、重建家园。
四、总结下课
同学们，妈妈的爱深似海，愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长，将来报效祖国！
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