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学科教学论 学科教学论 第一章 教学过程与教学模式 第一章 教学过程与教学模式 一、填空题 一、填空题 、教学的作用有：①教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式。②教学是全面的 1、教学的作用有：①教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式。②教学是全面的 1 发展教育，是实现教育目标的基本途径。③教学活动与学校其他活动是协调发展的。 发展教育，是实现教育目标的基本途径。③教学活动与学校其他活动是协调发展的。 (1) (2) (3) (4) 、现代教学是多样化的，主要表现有： (1)教学是教化(2)教学是诊断(3)教学是探究(4)教学 2 、现代教学是多样化的，主要表现有： 教学是教化 教学是诊断 教学是探究 教学 2 (5) (6) 是发问(5)教学是求异(6)教学是交往 是发问 教学是求异 教学是交往 ;; 、我国当前对教学过程性质的认识：教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程是促进学生 3 、我国当前对教学过程性质的认识：教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程是促进学生 3 发展的过程；教学过程既是认识过程；也是促进学生身心发展的过程；教学过程是具有多质 发展的过程；教学过程既是认识过程；也是促进学生身心发展的过程；教学过程是具有多质 性的过程。教学过程是一个多层次的过程。 性的过程。教学过程是一个多层次的过程。 、构成教学模式的主要因素有：教学思想、教学目标操作程序、师生组合和互动、条件、 4 、构成教学模式的主要因素有：教学思想、教学目标操作程序、师生组合和互动、条件、 4 教学评价。 教学评价。 (1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4) 、教学模式的特性有： 可操作性。 发展性。 整体性。 简约性。 5 、教学模式的特性有： 可操作性。 发展性。 整体性。 简约性。 5 (1) (2) (3) 、学生掌握知识的基本阶段是： (1)动机激发阶段。(2)教材感知阶段。(3)教材理解阶段。 6 、学生掌握知识的基本阶段是： 动机激发阶段。 教材感知阶段。 教材理解阶段。 6 (4) (5) (6) (4)知识巩固阶段。(5)运用知识阶段。(6)学习效果反思阶段。 知识巩固阶段。 运用知识阶段。 学习效果反思阶段。 (1) (2) (1) (2) 、教学过程安排应处理好几种必然联系是： 间接经验和直接经验的必然联系 掌握知识 7 、教学过程安排应处理好几种必然联系是： 间接经验和直接经验的必然联系 掌握知识 7 (3) (4) 和发展智力的必然联系(3)掌握知识和提高思想的必然联系(4)智力活动与非智力活动的必然 和发展智力的必然联系 掌握知识和提高思想的必然联系