各教育家生平教育主要观点等总结.pptVIP

夸美纽斯的生平 美纽斯,是克伟大的爱国者、数改家和教理论家,足欧洲从书建社会向 资本主义社会过液时期的伟大教育家 家里,这不章运的打击中了他在完弟合初将学校的学习生活 1608年,受兄弟会资助,夸英纽期入曾列罗夫市的拉工文法学校学习。在校三年期间,他刻苦自励 发枴学习。成嫣优秀,表现出卓越的才。 1611年毕业后,夸美红斯于网年3月30日被“兄弟会”选送到總田的糖尔悉大学学习哲学和神学 了短期旅行,访问了当时的文化名城阿姆斯特丹,并在海得堡大学听课。 他还坚持写日记,日记中记糖他的名的哲学题:“头胞里的一切没有不起源于怒觉的”,他认 为只有感觉所提供的材料,才是最可的。 这次底行使然领略了自然的风采,体察了民众的生活,熟了文化民倍。这些无疑扩大了他的视野 挖撕了他的认识,便他的思想更具生动和实际的感义 1614年,帝英纽斯从湘得堡徒步回国,被“弟会”委任为他的母校—曾列罗夫拉工文法学校的校 长。年被选为“兄弟会”师,在奥尔光兹担任圣职。 618年,夸樊纽斯被调到密尔涅克城。他身莱二职,既任牧师,又任兄弟会学校校长,他非常热爱学 生,尊敏竽生。为了培养竽生热爱自然篚,常带然们出远定。 主暨作有《商学校》、《太教学论》、《语亡和科学入冂》、《世界图解》等,他的代表作《 教学论》的间世标志教高学成为独立的学科  夸美纽斯教育的主要观点 o一、论教育目的和作用 为一切青年男女接 1、教育 2、泛智学校:“泛智”思想是夸荚纽 豪的车:(2)数天合,里种角段 及教育、泛智学校、统一 纽斯认为人入都可以 3、统一学制及其营理实施:第一阶段 修及教商思想的恳限性:虽然他提出要“把 王国或省  夸美纽斯教育的主要观点 o三、论学年制和班级四、论教育适应自然的 授课制 原则 学年制:为了使普及教育有组 主要内容:(1)中心思想 年级应在是教育应当服从“普遍秩 序”,即客观规律。一、遵 对每学年、每学 循教育工作的规律 每时的时间都做了育的规律。(2)要根据人 的自然本性和年龄特征 2、班级授课制:班级教学的显砉 、省,它能适 应普及教育的  读后感(夸美纽斯) 卖盖用金地是“走吴金个福最 景蓰的需考需是分打衢受为生是级们秀繁 是为了争夺 及授课制的许多意见 展的需要,因而被后人 °数数字语自燃。雳偶数看然,就是教后写第的盘 教育适应自然,还包括 身心的特  洛克的生平 16328.29(王电年)-1704.1 哲学以及政治领 °设完队在出续怨克1准斯李使了练内志孕 01666年洛克遇到了莎 伯爵,并成为伯爵的好友兼助手。1688年洛克返 回伦敦,并在次年写 分重要的政治论文 类理解论 在内的几位科学家。洛克终身末 0虽然在哲学上洛克成就十分重要,不过他在政治及政治学说上的影响恐怕对后人 是的女将奇瓶的德有 兰期间写给友 成。1693年出版。全书的主题 阶级与新贵族的子弟的教育 《教育漫话》在西方教育史上一次溶教育分为体育、德育、眢育三部分,并作 了详细论述