教师工作的三种境界.docxVIP

教师工作的三种境界 马克思说过，个人是“一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体， 成为现实的单个的社会存在物。 ”教师团队是由个体组成的，教师个体亦是千差万别的，他 们的工作表现就一定不能等量齐观。 若用 “你为什么要当教师？” 这个问题来考察教师，给 出的答案可能千差万别， 但不管表述方式如何，答案的类型不外乎三类：谋生手段、自我实 现、热爱。这三类答案恰恰就反映出了教师工作的不同境界。 第一种境界： “小”教师 之所以称之为“小”教师，并非个头小，而是“境界低” 、“眼界小”。曾听说过一个教师这 样克服自己的职业倦怠， 每天早晨她来到学校，感到心力交瘁时， 她会反复对自己说： 我是 来挣钱的！ 挣到了钱我才会过上好日子！ 于是她的心里坦然许多， 也轻松了许多。 虽然这是 个较为极端的案例， 但是它还是从一个侧面折射出部分教师的心理轨迹。 这类教师比较多的 关注比如房子、工资、福利等物质层面的收益，工作的最终目标就是完成工作任务， “不求 有功，但求无过” ，本本分分、按部就班、尽职尽责即是他们工作的最佳状态。他们厌烦改 革，惧怕创新， 渴望相对安定的工作环境和波澜不惊的生活氛围， “不断改善工作生活条件， 提高福利待遇”即是他们的最高追求。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 发展趋势： 平庸无为或者工作绩效较差， 家长社会意见强烈， 得不到同事的敬重， 面临下岗 或被炒的危险。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 社会需求值： 一个学校的老师都能达到 “小” 教师的最佳境界，学校也能保持长治久安的底线。但是这时 的学校就会沦为工厂，教师是机器，学生是产品，没有活力，也没有生机。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在师资力量匮乏的情况下， “打工仔”式的“小”教师会暂时高枕无忧，一旦学校竞争环境 更加激烈， 学校师资出现过剩， 这类教师由于缺乏一定的职业境界、 必要的知识和能力储备， 会最早遭遇危机。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 第二种境界： “能”教师 这类教师不仅仅满足于解决自身的生活需要， 得到合理的劳动报酬， 更渴望机遇的垂青， 能 得到充分展示自己才华与能力的舞台， 希望得到认可与鼓励。 他们在工作中注重挖掘自身潜 力，追求自身价值实现，积极进取。在他们身上有着一般教师所不具备的的“绝活”或“秘 籍”，或是在课堂上挥洒自如， 或是在学术上著书立说， 或是在某个领域独树一帜， “专业化” 是他们的突出特征。 他们付出的动力是得到承认， 有时也仅仅是兴趣使然， 是建筑在不断成 功基础上的愉悦感觉，是来自管理者的理解与尊重，是自我价值的实现。正由于此，即使物 质上的暂时匮乏也不会影响其工作热情， 甚至会迸发“士为知己者死” 的豪迈激情。渴望公 平竞争的赛场，优质厚酬的分配机制，人尽其才的选拔制度是他们的需求。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 发展趋势： A、 在不断得到认可，得到尊重的过程中，在光晕”效应下，他们对教育事业责任感不断 得到增强，人格修养不断得到升华，有成为“教育家”的可能。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 B、 在不断提升自己的教育教学能力和水平，得到大家广泛认可的同时实现了师生之间的教 学相长，实现了教与学的“双赢” ，成为教学能手和教育专家。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 C、 由于引导不得力，师德素养得不到有效提升，其中的一部分教师可能过于急功近利，追 求暂时的成功， 沉浸于一时的辉煌中， 他们坐在功劳簿上等待晋升和提拔。 “一夜随成名师” ， 像一颗耀眼的流星划过夜空，从此辉煌不再，是他们中一部分人的真实写照。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 D、 因得不到及时的鼓励和强有力的支持，随即抱怨丛生，进取意识不断消减，发展欲望日 趋平淡，职业倦怠感产生，渐渐的沦为碌碌无为的“打工仔”或“小”教师。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 社会需求值： 这是学校教师队伍中最为活跃的一个群体，思维活跃，喜欢创新， 有很强的发展潜力。 如果 有良好的机制与健康的学校文化做保障， 他们将成为学校发展的源源不断的动力， 应该得到 学校管理者的足够重视。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 第三种境界： “好”教师 好教师是真正具有 “博爱”情怀的教师。 他们发自内心地爱教育， 爱学生。能当一名“教师”， 同学生在一起，对他们来说，是莫大的享受。他们不受虚名所累，不被俗利吸引，也不会因 暂时的困难或挫折而消沉， 他们致力于自己的发展， 但更关注学生的成长， 他们不仅努力改 善学生当前的学习状况、 素质提升， 更着眼于学生未来的发展走向。正由如此，他们得到学 生发自内心的热爱和