教学反思理解关爱尊重.pdfVIP

教学反思 理解 关爱 尊重 人们都认为，儿童是不成熟的，需要家庭和教师去教育、去照顾、去 为他们安排成长的道路， 幼儿教师也是按照主观的意识， 去安排自己 认为合理的幼儿生活， 将一日活动分解成若干个几十到几十分钟不等 的时间，将同样的课程内容传授给几十位幼儿， 比儿童掌握知识的多 少之评价教学的成功与失败。 却常常忘记应该留给儿童思考、 探索和 分享的时间，使他们成为老师手中的一只风筝。 在当它们出现一些如： 打架、争抢玩具、挑食、不学习的问题时，常常用管、卡、压的办法 来处理。而不过多地去了接他们的内心感受。 许多老师认为， 如果每个孩子都是自主的， 完全按自己的喜好做 事，那班上岂不乱了套？所以更多强调的是纪律，统一规律，而牺牲 的却是儿童的兴趣，独特的思维方式及创造力。显而易见，什么才是 我们真正需要的？一个好的教师应该会珍视孩子在园的每一天全身 心地融入到孩子的生活中， 保护好孩子的每一次惊奇， 并能够在活动 中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，智慧地引导 每一个孩子成长。 曾经在一本书上看到过一个 “石子换糖果 ”的故事。一个小男孩在 一间杂货铺附近， 每天都看到大人将一种东西交给杂货铺老板， 然后 回自己需要的物品。于是有一天，他将一把石子递给老板 “买糖 ”，老 板迟疑片刻后，收下了石子，然后把糖 “卖 ”给了他，这个小男孩就是 前苏联教育家霍姆林斯基。 他后来说 “这个老人的善良和对儿童的理 解影响了我的一生 ”。 这位杂货铺的老板不是教育家， 但他拥有教育家的智慧， 他没有 用成人的逻辑去分析孩子的行为， 而是用宽容维护了一个幼小生命的 尊严。这是对儿童精神世界的深刻理解和尊重。 看了这个故事， 不由地想起了一件我做过的错事。 记得刚刚坐进 幼儿园的那一年，心里很高兴，面对着这么多幼儿，真是有一种不同 的感觉，因为他们会给每一位教师带来快乐。起初，我几乎只是看着 幼儿玩玩具，谁有问题就去给他们解决一下。有一次，我却和孩子们 一起玩了起来，在娃娃家里，我发现了孩子们都有自己的思想，我对 其中一个幼儿说： “洋洋你真能干。 ”我连连夸奖他，洋洋微微一笑， “没什么，呵呵 ”。 “你这么聪明能干，老师平时还真没发现。 ”“老师， 您要是多能参加我们的一些活动，你不就发现了吗？ ”洋洋似乎是鼓 足了勇气说出了这句话。 是啊是啊， 要是能多参加他们的活动就能发 现他们身上的优点了吗？就能走进孩子的世界了， 让那些调皮的孩子 能够与你做朋友不就好了吗？ 洋洋的一句话， 让我反省了好长时间， 为什么我总是看着他们玩 游戏，不走到孩子当中去？为什么我有时候不会尊重他们的选择， 为 什么我就不能走进他们的世界， 走进他们的心灵， 了解他们是一本非 常耐读的、 不容易读懂的书， 要读懂他， 就要蹲下来， 用自己的智慧， 用孩子的眼光去细细阅读。 作为教师， 要认识到儿童是一个独立的个体， 他有独立的人格和 自我意识，是一个全方位不断发展的人，他们有被爱、被肯定、被尊 重的心理需要，教师在对待幼儿的态度上，首先要平等，充分尊重幼 儿的自尊心。 尊重是儿童的信任，信任是一种神奇的力量，也是一种动力，老