掌声的教学反思.docxVIP

《掌声》的教学反思 在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个 学生鼓起勇气举起双手时， 让学生给他鼓掌， 当全班齐读课文很 棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生 因鼓掌而激动的脸庞， 我不禁也深深感动了， 不经意的一点掌声 对孩子来说意义非凡啊！我觉得教师要很好地运用学生的掌声， 让学生在行动中体会掌声的内涵，也让课堂充满生命的活力。 一、引导学生深入体会文本 整堂课，我设计了导入新课、整体感知、 品读领悟、 合作 探究、拓展延伸这样五个教学环节。其中第 2－ 4 自然段是课文 的主要内容，在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索， 让学生找到描写小英的神态、 举动的句子。 学生一下子就能找到 了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情 境（走到一位同学边，摸摸她的头） ：英子，英子，你为什么低 头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本， 把自己当作 英子，说：“我害怕，别人会歧视我。 ”“我到底上去，还是不上 去。”“不上去，才来的新老师要批评，上去，大家一定要笑我， 怎么办？” 此时学生通过与文本的对话感受到英子害怕、 犹豫的 忧郁的心理。当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时， （我让一位 女同学上台）我鼓励学生说： “难道我们不该为小英这样的勇敢 鼓掌吗？”顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。 我又创设情境： “小朋友， 此时，