四年级语文下册第四单元13我站在祖国地图前导学案无答案语文版.docx

PAGE PAGE # 13.我站在祖国地图前 课题 我站在祖国地图前 课型 新授课 设计说明 这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。 课文以诗歌的形式， 来描绘祖国壮丽的山河。 课文情感浓烈， 想象丰富，语言优美，音韵和谐，读起来朗朗上口，易读易诵，是培养学生想象力，激发学生热爱 祖国的思想感情的好文章。本课设计以学生的自主学习为主，在教师的组织引导下，通过读、看、 想、议等方式，逐步深入学习课文。 学前准备 准备中国地图。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学会本课生字、新词。 正确、流利、有感情地朗读课文 学习重点 展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情，激发对祖国的热爱之情。 学前准备 准备中国地图。（师生） 自学生字词，熟读课文。（学生） 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入， 揭题质疑。 （用时：5分 钟） 教师（出示中国地图） 问：这是什么？（中国地图。） 板书课题。引导针对课 题质疑。 看中国地图，讨论交流。 齐读课题。针对课题自由 质疑。 二、初读课文， 识记'牛字词。 （用时：15分 钟） 引导学生自由读课文， 要求正确流利，不漏字，不读 错字。 同桌互读，检查朗读。 检查生字词认读情况， 纠正读错的字。 自由读课文，疏通字词。 全班汇报学习成果。 （1）要注意“沼、诸”是翘 舌音；“漠、湾、健、懂”可利 用熟字加偏旁来记忆字形，也可 以米用编儿歌等方式识记，还要 看拼音，写词语。 ssh am o() ji cn k ag() h eng w&() t C sh ai() 辨字组词。  4.指导识字。 结合词语理解字义。 （2 ）分小节朗读课文，师生 共同评议。 峡（ ） 侠（ ） 泰（ ） 秦（ ） 健（ ） 建（ ） 懂（ ） 董（ ） 三、再读课文。 （用时：15分 钟） 引导学生用自己喜欢 的方式读课文，小组讨论：每 小节分别写了什么内容？ 组织全班交流。 指导学生有感情地朗 读课文。 组织展示读。 用自己喜欢的方式读课 文，小组讨论，解决问题。 全班交流。 第一小节：祖国地域辽阔， 地形丰富。 第二小节：介绍祖国的名山 大川。 第三小节：展望祖国的宏伟 蓝图。第四小节：写“我”站在 祖国身旁，就像依偎着妈妈。 练习有感情地朗读课文。 全班展示读。 3. 填空。 “峡”的音序是 ， 读音是 ；“宏”的部首 是 ，除去部首还剩 画；“宏伟”中的“宏”在词语 中的意思是 。 4.说说你读了这首诗后是怎 样的心情？ 四、布置作业。 （用时：5分 钟） 出示作业： 抄写本课的生字、新 !词。 收集有关祖国的资料 和图片。 完成作业。  教学反思 课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而 且地域辽阔，从而自然地引出课题。 再引导学生仔细看图， 体会人 物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，我进行了适时的 点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感 受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的高。对于其他内容，可 以借助图片或课件让学生观察、想象体会祖国山河的美。 第二课时 学习目标 有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者表达的情感，背诵第二小节。 根据文章结构，利用已有资料进行仿写。 学习重点 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 (用时：5分 钟) 引导听写词语。 指名分小节读课文。 听写词语。 分小节读课文。 1.引导学生自由读第一 1.读第一小节，思考问题。 5.照样子写词语。 小节，思考： (1)看五颜六色，都是形象 五颜六色(含数字) (1)这一小节是围绕哪 语言。 句话写的？ (2)金黄、深褐、碧蓝、翠 、 品读课文。 (2)"五颜六色”包括 绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表我 6.根据课文内容填空。 (用时：30分 哪些颜色？分别指的是什 们的祖国有沙漠、高山、湖泊、 (1)“我懂得妈妈的深情 钟) 么？ 平原、沼泽、海湾……文中省略 一片 ”指的是 。 (3) “巨大的摇篮”是 号省写了其他颜色所代表的意 (2)“给妈妈做件衣衫” 指什么？ 义。 中的 “衣衫”指的 (4)在我们祖国九百六 (3)指我国辽阔的疆域。 是— 。 十万平方千米的土地上，地形 (4)骄傲、自豪。 7.品析句子。  如此复杂多样，看到这些，你 心中有什么感受？ （5）带着这样的感受来 读。 引导学生轻声读第二 小节，展开想象，向同桌描绘 你想象出来的画面。 引导学生用自己喜欢 的方式读第三、四小节，小组 内交流自己的读书感悟。 指导学生有感情地朗 读自己喜欢的小节。 组织展示读。 （5）有感情地朗读第一小 节