四年级英语下册Unit11GreenberriesLesson4教案北师大版三起.docx

PAGE PAGE # Lesson 4 教学内容： Structures: How is (Ken) today? My (head) hurts. How are you today? ' m not well. Vocabulary: Core: mouth, shoulder,tongue, chest, stomach, arm, hair,hand, head, finger,eye, Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg, no se, foot, ear, toe, kn ee, face 教学目标教学重点教学难点My (ear) hurts. 句型的运用。 教学目标 教学重点 教学难点 My (ear) hurts. 句型的运用。 How are you today? I ' m not well. 能正确判断字母 w,y的发音。 教具准备 教学过程 1语音学习 把字母w写在黑板上，告诉学生你将说一个含有字母 w的单词(watch)。 让学生认真听，并注意观察你示范 /w/音，让学生跟读。 翻开学生用书后 Uncle Booky ' s ABC部分，指着/w/音的单词，朗读示范 、十&■ 读曰。 用同样的方法学习y的单词。 ?发音和字母 让学生翻开书第56页，看本页上部的图。放录音，让学生大声跟读。 让单个学生跟你读或跟随录音重复，检查发音。 用同样的方法完成第二行的图和单词。 ?连一连 和Booky大叔一起读 让学生看第56页底部的两行单词。把这一页给学生展示并指出第一行 单词。 播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 问学生是否发现这五个单词中的字母 w发音相同。 让学生试着读出最后两个单词。 播放最后两个单词的录音让学生跟读。 用同样的方法完成第二行单词。 句型学习 指自己的头说：“ My head hurts. ”让学生摸着自己的头重复句子。 把相应的句型卡贴在黑板上，依次指每个单词朗读句子。 叫一个男学生到前面来，让他一条腿站着。对其他学生说： “ His leg hurts. ”让全体学生跟着重复。 用相应的句型卡(His和leg )替换黑板上的句子。朗读句子，让学生跟 着重复。 再叫一个女学生到前面来，让她用手捂着耳朵，模仿耳朵痛的样子。对 学生说：“ Her ear hurts. ”让全体学生跟读。用同样的方法完成练习替换 相应的词。 重复以上步骤，叫不同的学生上来表演，练习其余的身体部位名称： head, ton gue, stomach, chest, mouth 。 把学生分成两人一组练习提问和回答问题： How are you today? I ' m not well.My (ear) hurts. 鼓励学生根据内容表演。 句型练习 让学生翻开书第57页。给学生朗读句子，示范句型。 让学生一起重复句子，尽量用到所有的组合。 7 .指一指，说一■说 让学生看本页底部的图。把这一页给学生展示。告诉学生黑色头发的妇 女是Ken的妈妈，另外一位是他的医生。 指着 Ken,问：“ How is Ken today? ”引导学生回答：“He' s not well. 指着医生的对话框，朗读内容。用同样的方法朗读 Ken妈妈的对话框的 内容。让学生跟读问句和回答。 现在指着图右边列出的身体部位的名称。依次指每个单词，大声朗读， 让学生跟读。 让学生一起表演对话，尽量用到各种组合。 课后小记：