2020年新版一年级数学下册《小括号》教学设计.docxVIP

10-2-3 = 先算 10-2-3 = 先算10-2 = 8，再算8-3 = 5 o （板书结果） - 可编辑修改 - 9- 3- 4 10-3+7- 9- 3- 4 10-3+7 - 可编辑修改 - 年级小括号教学设计 一、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 （二）过程与方法： 通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、探讨，培 养学生提出问题、解决问题的能力。 （三）情感态度价值观： 1.培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 2.培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。 教学重点：认识小括号，正确计算到小括号的两步式题。 教学难点：掌握带小括号的算式的运算顺序。 教学准备：多媒体课件，星星卡片。 三、教学过程 （一）复习旧知（说说先算什么，再算什么） 口算 5+0+33+2+17-0-64+3+3 3+4+9 5+0+3 3+2+1 7-0-6 10+5-2 这是我们我们已经学习过的 20 以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道是按怎样 的顺序进行计算的吗？（连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的） （二）探究新知 1 、教学例 3。 ⑴出示情境图 师：看图你能知道什么？ 生 1 ：同学在剪五角星。 生 2 ：有 10 个五角星，先剪掉 2 个，再剪掉 3 个。 师：你能提出什么数学问题？ 生：还剩几个五角星？ ⑵同学们拿出小棒，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？ 2 人小组可以讨论一下。 ⑶引导学生说出不同的解题思路： ① 从10 个里面去掉 2个，再去掉 3个，剩下 5个 ② 把2个和3个合起来一共是 5个，再从 10 个里面一起去掉 5个，还剩 5个。 怎样列算式呢？板书：“ 10-2-3二”“ 10- （2+3 ）= ” 第一种算法：先算 10 减2，再减 3。 第二种算法：计算中要先计算 2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在 先计算的这一步加上一个小括号。板书课题： “小括号” 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3 = 10- （2+3 ）= 引导学生计算。 - - 可编辑修改 - 10-2-3=5 10-(2+3)=- 10-2-3=5 10-(2+3)= - 可编辑修改 - 10- (2+3 )=先算2+3 = 5，再算10-5 = 5。(板书结果) 巩固练习 1.13 — 4 + 5 = 7 + 7-6 = 13 — (4 + 5) = 7 + (7 — 6)= ⑴师： .计算下面各题，说一说先算什么，再算什么？ (2)师：仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。 生：上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号。 ( 3)师：计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？ 生：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没 有括号，就从左往右按顺序计算。 2.小动物应该上哪一节车厢？连一连。 (说说这些题你是怎么想的) 全课小结 今天你学到了什么？ 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法： “在一个算式里有括号的，先算 括号里面的。” 教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如 5 +( )= 11是要在括号里填一个数 6，而10- (2 + 3)括号里给出了数和加号，是要先算 2+ 3 = 5。 课堂作业 74 页做一做， 75 页第 1 题. 板书设计 一个算式里有括号，要先算括号里面的 课后反思 - -可编辑修改- THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考