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新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破 在传统的教学中，老师负责教，学生负责学，教学就是教师对学 生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心，学生 围绕教材、教师转，先教后学的教学机制，使得学生只能跟着教师学， 复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了 学的独立性和独立品格，自学能力低下。 针对这一现象我国著名学者黄克剑先生曾指出： “施教者和受教 者，都是一个个活生生的个人，教育不是既定划一个的笔墨，用划一 的教材和方法，把受教者加工成划一的’标准件’，而是尊重受教者 各自独特的天赋、气质、秉性趣味，以对于他们各自说来最恰当的方 式，把他们成全为合于他们天性而又富于人文教养和创造精神的人” 黄先生的这一观点正与新课程理念不谋而合，新课程强调，教学是教 与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互 补充，在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流 彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到 共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 鉴于新课程的教学思想和观念极富有创见性，发展性和可操作 性，因此我在认真学习研究了新课程理论知识后， 就把这些崭新的教 学观运用于课堂教学中，在实践中，我重新认识课堂教学的性质与任 务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色， 并